求通用技术操作实践考试设计方案

1、简介

现阶段，我国中小学生的课业负担还比较重，学生又普遍缺乏自制能力。有部分学生有驼背、近视等问题。本产品主要针对5~12岁小学生设计。可以最大限度地预防驼背，并且有预防近视的功能。

2、主要功能

2、工作原理：产品设计符合人体结构，小学生坐上去之后，身体自然舒展，不易疲劳，身体不易弯曲。

桌面有半圆形缺口，对学生身体有夹持作用，防止学生身体随意弯曲。

桌子高度可调，以适合不同年龄的学生，合适的高度也可以防止驼背和近视。

3、材料：钢木混合结构。桌面采用15mm厚人造板。桌脚采用2mm厚钢板弯折成型。表面喷漆。连接采用10mm螺丝连接。

4、成本估算：桌面：20元

桌腿：50元

连接件：5元

包装：20元

在设计的过程中，从另一角度观察，不仅可以达到“一石三鸟”的功效，还可以培养学生的实践能力和创新能力。特殊是当今的社会，面对着高科技的迅猛发展，若要想成为一个不被社会淘汰的获胜者，其本身一定要具备一定的能力，而创新能力在其综合能力中占有至关重要的地位。比如：美国陆军首创的“5W-2H”提问法，其对全世界的影响是巨大的，而其本质就是针对某个需要解决的问题从几个方面发问而启迪思路的一种创新激智法；更有赫赫有名的“头脑风暴法”，它不仅可使每个人发挥其创新能力，还可以使多人相互激励，产生更多的新奇性想法，更可以摆脱思想束缚，有助于新奇想法的出现等等。这些例子都可以看出培养创新能力的重要性，当学生亲自参与到设计方案的过程中时，这本身也是为他们营造了一个良好的创新氛围。在设计过程，他们可以运用“头脑风暴法”，通过学生之间的讨论，评价，以及他们之间思维沟通，交流，很有可能诞生诸多具有创新想法的方案，尽管可能会出现一些不符合科学规律的想法，但是，仔细思考一下，就会从现实生活中的诸多事情里面发现这么一个常见的道理，就是某一时间段的想法并不是“绝对正确”的，例如：在一千多年以前，人类把使人“飞上天”看成是一个神话，谁又会想到，人类一千多年以后却依靠飞机，宇宙飞船等等而“飞上天”？
在设计方案的过程的时侯，不仅可以把方案的制定的全过程寓于整个实践活动之中，还可以帮助学生在活动中迸发出创造性思维的火花，从而使其实践能力和创新能力得到一个较大程度的提高。回过头来一想，培养学生的实践能力和创新能力不正是我们所期望的吗？