写法：(1)定：从命题人手，看文章的线索，确定首尾照应的共同点。一般说，以人为线索，主要以人物为照应的共点；以物为线索，描绘的物就是照应的共点；以时间为线索，时间为照应的共同点；以思想转变为线索，造成思想波动的原因为照应的共同点。(2)抓：写结尾时，除写与开头照应的共同点外，还应抓住不同之处。这不同点常常是对共同点的不同修饰，补充发挥。(3)写：动笔写相同点，要明确，以表示呼应；不同点要注意变化的特性：特别是手法的变化，语言因素的变化。
实例：课文《小木船》（第九册），开头是：“每当我看见藏在抽屉里的那贝精致的小木船，我就想起陈明来。”
结尾是：“一看见这只精致的小木船，我就好象看见陈明站在我面前。”这篇课文首尾呼应，有两个明显的特点：一是一前一后成对出现，有相同之处，如开头结尾都有“看见”“精到的小木船”这个共同点。二是前后有变化了的不同之处，
开头“想起陈明”，引起回忆；结尾“好象看见陈明站穆我面前”，说明经过波折，双方的友谊更加亲密，更加真挚．
写法：(1)定：从命题人手，看文章的线索，确定首尾照应的共同点。一般说，以人为线索，主要以人物为照应的共点；以物为线索，描绘的物就是照应的共点；以时间为线索，时间为照应的共同点；以思想转变为线索，造成思想波动的原因为照应的共同点。(2)抓：写结尾时，除写与开头照应的共同点外，还应抓住不同之处。这不同点常常是对共同点的不同修饰，补充发挥。(3)写：动笔写相同点，要明确，以表示呼应；不同点要注意变化的特性：特别是手法的变化，语言因素的变化。
实例：课文《小木船》（第九册），开头是：“每当我看见藏在抽屉里的那贝精致的小木船，我就想起陈明来。”
结尾是：“一看见这只精致的小木船，我就好象看见陈明站在我面前。”这篇课文首尾呼应，有两个明显的特点：一是一前一后成对出现，有相同之处，如开头结尾都有“看见”“精到的小木船”这个共同点。二是前后有变化了的不同之处，
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