教育与生产劳动的结合是培养全面发展的人的唯一途径。
第一，坚持远大理想与社会主义现代化建设实践相统一。“人的全面发展”是共产主义社会的基本特征之一。《七一讲话》指出：“共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。”
第二，坚持物质文明建设与精神文明建设相统一。历史的经验一再证明，物质文明的高度发展并不一定给每个人带来同样高度的幸福感。、
第三，坚持人的全面发展与社会的全面发展相统一。唯物史观认为，人是各种社会关系的总和。社会分工把人与社会的关系推向某种不可调和的矛盾之中：为了社会的全面发展，必须使大多数人处于片面发展状态。
扩展资料：
邓小平同志曾经说过：素质教育要从娃娃抓起。我们在全面发展过程中进行了各种尝试。全面发展首先要求课堂的丰富。但是对于我国国情的现状，大量教育优质资源集中在城市尤其是中等以上城市，中小城市和农村的教育资源以及硬件设施比较落后，难以满足素质教育的要求。
但是各级政府正逐年的加大教育投入，越来越多的中小学开设计算机课程，音乐与美术课在一些农村地区也有开设，而地域的差异也导致了教育的不均衡，但是越往高等教育教育资源越集中的现象没有得到改善，使得素质教育落实较慢；
以高考为轴心的高中学习还是以试卷成绩分到大学中去，所以以文理科学生为例，从高二分科的文理生得不到全面学科学习的机会，但是这也是无奈之举，因为我们的大学还不能满足考生的需要。网络呼吁取消文理的声音比较强烈，相信最后会给我们一个满意的答卷。
作为一名职业院校学生，想要实现自己的全面发展可以以自己的专业作为主要的发展，向其他方面进行扩展。要进行全面发展，其他方面的话，你也可以往自己主专业靠。
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