计量经济学论文作业对于学生们来说是比较常见的，作为作业来讲，它是有一定难度的，建议同学咨询专业老师进行指导。
计量经济学论文作业辅导
1、问题的提出
2、理论模型的设计
3、模型参数估计与回归结果基本分析
4、模型的计量经济学检验与修正
5、模型的应用与对策建议
（河南大学经济学院，河南开封 .a%ee.）
摘 要：计量经济学课程的重要性已逐渐为人们所认识，并已经被国家教育部确认为经济学门类各专业的核心
课程，其必将对我国经济学人才培养质量产生重要影响但反思计量经济学课程的教学还有许多问题需要改进因
此，从计量经济学课程教学理念改革的角度进行了若干思考
关键词：本科；计量经济学课；教学理念
中图分类号：uaPli 文献标志码：2 文章编号：MGURIeM（INni）imPnsiP
计量经济学作为一门课程，在我国一部分高等院校经
济学科管理学科相关专业中开设已经有二十年的历史，它的
重要性也逐渐为人们所认识克莱因（）说：计量经济
学已经在经济学科中居于最重要的地位，在大多数大学和学
院中，计量经济学的讲授已经成为经济学课程表中最有权威
的一部分 萨缪尔森（）认为：第二次大战后
的经济学是计量经济学的时代 n88o 年 s 月，教育部高等
学校经济学学科教学指导委员会讨论并确定了高等学校经济
学门类各专业的八门共同核心课程，其中包括计量经济学
这是我国经济学学科教育走向现代化和科学化的重要标志，
必将对我国经济学人才的培养质量产生重要影响特别是计
算机技术的迅速发展和计量软件开发，为计量经济学的应用
提供了广阔的空间应该说，经过多年的努力，在计量经济学
课程建设上我们已经取得了不小的成绩在充分肯定这门课
程作用的基础上，认真总结多年的教学实践，我们也感到对于
本科计量经济学的教学理念还需要进一步商榷
目前，我们研究问题的分析方法已经实现了由过去的定
性分析到定量分析的转变，特别是计量经济的研究方法已经
成为经济学及相关领域的主流方法，这是值得充分肯定的这
也是我们本科计量教学工作者的一大贡献，它彻底扭转了单
纯的定性分析理念然而，令人不安的是在本科计量经济学的
教学中出现了两种倾向：其一是把计量经济学当成了圣经，
唯计量是从，似乎是没有计量参加的学科都是伪科学或者说
不够科学，其结果是计量方法的滥用；其二是计量的数学化，
也就是数学的计量而不是经济学的计量，其结果是使得计量
经济学脱离实际，变成了数学游戏就上述问题，结合本科计
量经济学教学实际谈谈我们的看法
一计量经济学不是圣经：完美中有折中
首先，计量模型是完美的我们以一元模型为例： 5n7
i n
其中， 表示除 以外的所有影响 的因素，模型（n）
叫总体回归模型该模型描述的变量之间的关系是相关关系，
而非函数关系对同样问题处理的数理模型： 5P7
i n
模型（n）比模型（P）完美，因为模型（n）比模型（P）考虑问
题全面在模型（n）中，每给 一个值，从理论上讲，由于 的
存在，模型考虑了和 对应的所有 的值；模型（P）仅考虑了
因素 对 的唯一影响，而没有考虑 以外的其他因素对
的影响，因此，模型（P）仅考虑了和对应的一个 值，这
里对应加引号是因为从理论上讲，那个 值仅仅是无穷多个 值中的一个，而未必就是真的和 对应的那个，这就是计
量经济学家和数理经济学家的不同之处，所以，我们说计量经
济学是完美的（确切的说是计量模型比数理模型完美）但是，
完美的计量模型（总体回归模型）理论上是存在的，实践中是
求解不出来的，不是因为我们的计算技术达不到而求解不出
来 ，，而是由于总体的无限性和 的复杂性（随机变量），
i n
特别是在现实经济问题中，我们面临的问题的总体一般是不
知的（总体数据搜集的困难）因此，计量经济学家就退而求其
次优结果总体回归直线：（） 5S7
i n
总体回归直线（S）就是我们常说的函数形式或方程，它是
由（D）两边取数学期望而得到（假定（）E），它揭示了，每给 一个值，有唯一的一个 的期望值与之对应这里的分析
思路：从模型（D）到模型（(）就由相关关系转化为函数关系，从
而计量模型的完美性在这里受到了挑战，这就是我们说的计
量模型的第一次打折那么总体回归直线（(）是否可以顺利的
求解呢？在总体数据已知的条件下可以找到在现实经济问题
中，我们面临的问题的总体一般是不知的，因此求解总体回归
函数的思路也是行不通的既然是这样，那就退而求其次优结
果0再次打折7，计量经济学家自然就想到借助样本来分析问
题，建立样本回归模型： （)）
E D
这里， ， 是总体回归（D）中 ， 的近似估计，残差
E D E D
也是随机干扰项 的近似估计那么样本回归模型（)）可以容
易求解吗？尽管样本的数据可以很容易的收集，但是由于残差
同样存在和随即干扰项的一样困难，使得样本回归模型仅仅
是理论上的存在，现实中很难操做计量经济学家又再次退而
求其次优结果，寻找样本回归直线（第三次打折）： 0M7
E D
这里，方程（M）是由（)）两边取数学期望得到的参数的估
计应用了普通最小二乘法单就上述分析过程我们不难发现，
计量模型是完美的，而模型估计是打折的不完美
二计量模型与模型估计一样吗？
计量模型指的是总体回归模型，模型估计是样本回归函
数（回归直线）因此，用计量模型方法分析问题的实质是归结
为模型估计，所以，这种方法也是折中（打折）的研究问题那
么这种方法可靠吗？当上述研究的问题（计量模型）满足基本
的假定条件才是可靠的：（D）正态性假设：随机误差项服从正
态分布等价于被解释变量（因变量）在自变量的各水平上服
从正态分布；（P）独立性假设，无自相关性假设；（(）同方差性
假设；（)）随机误差项与解释变量不相关；（M）零均值假设这
些假定条件在现实经济问题中是很难满足的，而且模型估计
是直接对样本负责，而只有样本满足简单随机抽样，才能够较
好地描述总体状态特征我们知道，真正的简单随机抽样也是
不容易做到的因此，我们主张使用计量分析方法也要谨慎，
它不是随便就可以使用的，尽管专业的计量分析软件大大简
化了计量的运算三本科计量经济学课教学理念：理论与
应用并重
目前，与过多介绍理论的传统教学方式相比，随着多媒体
技术的应用，计量经济学的教学生动了很多，老师也会列举一
些例子对所讲授的内容进行说明，但是多数仅限于此，并没有
对计量经济学的建模步骤原理以及模型的局限性等进行深
入分析，更谈不上与学生的互动而且计量经济学方法已经被
广泛地用于分析中国现实经济问题，但是实际教学中仍然缺
乏包含经典案例的教材同时，由于授课学时的限制使得目前
的计量经济教学中缺少生动的案例分析
我们既要重视理论方法，也要重视应用模型和应用中实
际问题的解决因此，在课程内容和教学大纲的安排上要强调
理论案例和实验多元化的教学手段，理论教学实验教学和
案例教学应成为当前计量经济学教学缺一不可的内容尤其
是实验教学和案例教学，在教学过程中起着激发学生主观能
动性创新能力的作用，授课教师应根据学生专业0如金融财
政国际贸易7的不同，安排相应的案例和实验内容，使学生能
够很好地将经济理论和计量经济学的实证分析方法结合起
来，提高学生对实际经济问题的分析和判断能力
实验教学是计量经济学教学中不可或缺的一部分，对于
培养学生的动手能力是至关重要的因此，在计量经济学的实
验教学中要注意两方面的问题：第一，实验教学要与理论教学
相衔接，即应该将实验教学合理恰当地穿插在理论教学的过
程中，而不能截然分离开这样有助于加深学生对理论知识的
理解和应用第二，教师应该精心选择实验内容，编好实验计
划，做好示范在编写实验计划时不仅要加强基础内容的学习
训练，而且要构建能有效将实践技能训练与科学研究能力相
结合的实验体系，进而形成基础实验综合实验研究创新
型实验多层次多模块相互衔接实验教学第三，结合实际情
况，要特别强调学生在处理数据0如:频率转换季节调整7建
立模型等方面容易出现的问题
总之，为了实现本科计量经济学课教学理念的改革，突
出基本思想方法和应用的教学，最关键的还是加强计量经济
学师资队伍的建设，大力培养既懂经济又熟悉数学和计量方
法的教师队伍，使我们的计量经济学教师的知识结构合理，如
在本科阶段学数学研究生读经济博士读数量经济等
参考文献：
D 洪永淼6计量经济学的地位作用和局限6经济研究，PEEY，（M）6
P 范钦珊6以内容方法技术为重点深化课程教学改革6中国高等教育，PEE)，（D）6
( 胡荣才，王亚雄6本科计量经济学教学中几个问题的思考6统计教育，PEEX，（)）6
) 胡新艳，陈文艺6 教学模式在计量经济学教学中的应用6高等农业教育，PEEX，（)）6
M 李子奈，潘文卿6计量经济学0第二版76北京：高等教育出版社，PEEM6
张晓峒6计量经济学基础（第三版）6天津：南开大学出版社，PEE)6
X责任编辑柯黎
写计量经济学留学论文需要考虑以下几个方面：
一、选题
在选题时可参考以下几点：
1. 挑选一个简单易懂、有现实意义的经济问题，比如通货膨胀、失业率等。
2. 选择一个数据来源可靠、能够获取充足样本的主题，数据集可以从政府或企业网站、数据库、经济学文献等处标准地收集，确保数据质量。
3. 论文不必灰色，可选具体的区域，比如国家、州、市甚至是某个国家的某个城市。
二、数据处理
进行计量经济学研究，数据处理至关重要，论文中需要介绍数据的来源、选择，及样本大小等问题。数据可以进行初步的可视化，如绘制柱状图、折线图、散点图等，概括出主题、变量之间的关系，为下一步处理做准备。
三、模型构建
根据数据相关性、选择模型，如生产函数模型、多元线性回归模型、面板数据模型等，进行模型构建，并进行中位数回归、偏最小二乘回归等。
四、结果分析
在结果分析前，要确定研究假设和验证数据的稳定性、异方差性、共线性等问题，控制变量，逐步解释研究结果。最后，撰写针对具体问题得出结论，并撰写论文的结论部分。
五、参考文献
以参考文献的要求写出全文引用文献，要求规范，如不同篇幅论文的引用文献数量是不同的，参考文献分为正文和附录两部分。
最后，依据规范的论文格式，包括论文题目、作者名、摘要、关键词、主体部分、结论、致谢、参考文献和附录等，撰写一篇完整且高质量的计量经济学留学论文。
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