环境保护的看法意见

　　环境教育应当由正规环境教育和非正规环境教育组成，正规环境教育只要是指各种学校教育，非正规教育指各种传媒和社会团体、组织的宣传和教育，也包括各种讲座、培训、竞赛等各种形式，还包括家长与孩子之间环境伦理的相互影响。同时应该看到，在正规教育中，师资是一个很重要的因素。而我国目前没有这方面的专业教师，因此，正规环境教育有效开展的前提是需要各级师范院校着手进行环境教育方面专业教师的培养，在造就出一批专业环境教育教师以后，还要对其进行培训，包括职前培训和在职发展。保证其业务能力和水平能够满足我国环境教育的需要。在非正规环境教育中，各种民间环境保护组织和专业协会的作用不可忽视。各级政府应当为绿色NGO开展环境教育活动提供空间和支持，使他们充分发挥他们的作用。并且环境教育依赖于个人与世界相关的全部经验。也就是说，正规教育所占的比例还是很小的，非正规环境教育的作用才是非常巨大的。

　　此外，在进行正规教育时，应当将被教育者的人生经验及已有知识考虑进去，针对不同的学习者采取不同的教学方法和教学手段，只有这样，才能有效地激发学习者的兴趣及环境关怀和理解。同时，非正规环境教育与正规环境教育也是有密切联系的，可以说，非正规环境教育是正规环境教育的辅助基础，非正规教育与个人经验和已有知识相结合，决定着正规教育是否能顺利开展和发展。

　　同时，应当确立环境教育的三个渐进性的教学方法，即——关于环境，在环境中和为了环境。此外，由于环境教育是对传统教育的冲击，因此环境教育不只是个被动的自然学习过程，更加重要的是要有实践活动，在这些活动中，教育机构和教师应当充分利用各种资源，比如科学展览、自然保护区和野生动物园，甚至可以成立专门的环境教育学习中心及实习中心，此外还可以考虑开展各种模拟游戏等等，使学习者能够将学习过程和所得到的环境知识纳入到他们的个人经验中，进而影响他们的环境意识和价值观。