对于大学生逃课的问题从横纵向分析其原因有哪些？

大学生逃课的原因相对比较复杂，从各方面来看，逃课都是有成因的，其真实原因往往并非单纯的懒惰。

1.社会环境因素

社会环境包括广义社会环境与狭义社会环境两部分，前者指以整个社会为总集的抽象社会，后者指以具体社交圈和人脉网为总集的具象社会。

逃课是一种“现象”，而不是一种行为或者案例。是因为它不具有个例性，而是成为了一种在大学生群体中存在的看似合理且平常的普遍行为。除去最重要的个人因素之外，社会环境因素成为了外部因素最重要的部分。

广义社会环境中，像引言中所说的“理想大学”概念是一种讹传到几乎具有真理性的谬论(，但谬论永远不能成为真理)。其传播的年龄层广度甚至低到了尚未接受初等教育的儿童。在没有辨识能力和“大学”概念形成的儿童的意识里，理想大学的概念可以很快而且根深蒂固地形成。

其次，在这种社会环境中，大学生接受的新鲜事物从高中之前的受限到相对自由(甚至绝对自由，因为很多父母也会接受或被迫接受理想大学的思想)，能够吸引他们的必然不是大多数人已经进行了十二年的知识学习过程。

而在狭义社会环境里，距离最近的室友之间、关系很好的朋友之间互相影响，从众心理的体现，包括诸如把广为流传的“必修课选逃，选修课必逃”作为一种“我是大学生”的象征的心理等都是难以忽视的社会环境因素。
2.自然环境因素

这是外部因素之一，也是最为不明显的外部因素，主要包含如雨雪天气、天气冷热等不可抗力因素，它是对逃课心理影响最小的因素。

大学生逃课问题从十多20年前就有了，很大一个程度是因为大学生觉得学那些课程没有用，这个原因不知道算是横向还是纵向