尊敬 的 老师 您 好 ， 我是 聚 华出版 网 的王编 辑， 很高 兴 为您解 答。 教 材 是供 教 学用的 资料 ， 如课 本、 讲义等。课堂上 和课 堂 外 教 师 和 学生 使 用 的 所有教学 材料 ， 比如课本 、 练 习 册 、活 动 册、故 事 书 等等 也都属教 材范 畴 。教师自 己 编写 或设计的材 料也 可 称 之为教 学材料 。 那 么教材 编写 有 何要求 呢 ?科学性 。教 材 的内 容 要反映事 物 的 本质和规律 ， 符合 真 善美 的 要求。要 求概 念准 确， 观点正确 ，事 实可 信， 数 据 可靠 。对基 本 知 识、 基 本 技能的阐 述 求 真尚实。 实 用性 。要 理论 联 系 实 际， 注 重理 论在 实践中 的运用，该举 例时 要 举例 ， 所举例 子 要 有 典型 性和 代 表 性 ，帮 助 学 生学 习知识，提 高运 用 知 识 解 决实 际 问 题的 能 力 。知 识 浩如 烟 海 ，举 不 胜举， 要 写 出带 有规 律性 、 原 则性 、 指 导 性、 方法性 的 知识 ，传授科学的 世 界 观 和 方 法 论。 大 学 教 材 要 介绍前 沿 性 、前 瞻性 的知识 。 系 统 性 。 要把 知 识 按照 一定 的关 系组 织 起 来， 形 成知 识体 系。 把散 珠 子 用 一 根线串起来就 成为美丽 的 项 链 。这 根 “线” 就是知 识的逻 辑和系统 。 系 统性 是 教 材 之魂 。 抓 住 了 知 识 的逻辑 性 、 系统性，教 材 的 编 写就 有 了 根 基 和条 理 ，就会 纲举 目 张 ，便 于教 学 以简驭 繁。 条理性。 对 知识 的 介 绍要 条理 分 明 ， 层 次 清 楚 ， 对问题 的 阐 述要 思 路清 晰， 结构 严 谨 。 把教材的内容 分 成 大大 小 小 的知 识 模块，各模 块 之间的衔接 递 进 要 线 条明 晰 ，一目了 然 。针对性 。教 材的编 写要 从 使 用 者的实际出发 ， 符 合 对象 的特 点 和需 要 ; 要遵循适用对 象的 认知 规律 ，考 虑 他 们的学 习 能 力和 接受 能力 ; 要 适合教 学 ， 考 虑教 学 目 的，满 足教学 要求。可 读 性。 行文深入浅 出 ， 通 俗 易懂 ， 语 言 生动形 象 ，规范 优 美。 用 词 准 确， 修辞得 当 ，逻 辑 严 密 。不 使 用生 僻 的文 字 和晦涩 的词 语 ，便于阅 读 和 理解， 可 读 性强。
...都到写教材的水平了。。。 我建议主要2点 基础理论一定要准确清晰 可以考试口对接 剩下的主要也实用性为主
数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。
数学教材的编写应以本标准为依据。教材编写要努力凸显特色，积极探索教材的多样化。教材所选择的学习素材应尽量与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系，应有利于加深学生对所要学习内容的数学理解。教材内容的呈现要体现数学知识的整体性，体现重要的数学知识和方法的产生、发展和应用过程；应引导学生进行自主探索与合作交流，并关注对学生人文精神的培养；教材的编写要有利于调动教师的主动性和积极性，有利于教师进行创造性教学。
课程内容是按照学段制订的，并未规定学习内容的呈现顺序。因此，教材可以在不违背数学知识逻辑关系的基础上，根据学生的数学学习认知规律、知识背景和活动经验，合理地安排学习内容，形成自己的编排体系，体现出自己的风格和特色。
科学性是对教材编写的基本要求。教材一方面要符合数学的学科特征，另一方面要符合学生的认知规律。
教材编写应当体现整体性，注重突出核心内容，注重内容之间的相互联系，注重体现学生学习的整体性。
教材编写不是单纯的知识介绍，学生学习也不是单纯地模仿、练习和记忆。因此，教材应选用合适的学习素材，介绍知识的背景；设计必要的数学活动，让学生通过观察、实验、猜测、推理、交流、反思等，感悟知识的形成和应用。恰当地让学生经历这样的过程，对于他们理解数学知识与方法、形成良好的数学思维习惯、增强应用意识、提高解决问题的能力有着重要的作用。
素材的选用应当充分考虑学生的认知水平和活动经验。这些素材应当在反映数学本质的前提下尽可能地贴近学生的现实，以利于他们经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程。生感受到数学的价值和趣味。
按照本标准要求，教材的编写要面向全体学生，也要考虑到学生发展的差异，在保证基本要求的前提下，体现一定的弹性，以满足学生的不同需求，使不同的人在数学上得到不同的发展，也便于教师发挥自己的教学创造性。
教材应具备可读性，易于学生接受，激发学生学习兴趣，为学生提供思考的空间。教材可读与否，对不同学段的学生具有不同的标准。因此，教材的呈现应当在准确表达数学含义的前提下，符合学生年龄特征，从而有助于他们理解数学。
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