求小学数学说课稿

各位评委X午好！
我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容为本节的第*课时。
我说课的程序主要有以下********等四个部分：
一、教材分析：
本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：
1、知识与技能：（学生识记的基本内容）
2、过程与方法：（基本技能和能力发展）
3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养
教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点
教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点。
根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点
二、说教法：
根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等（注重启发式、讨论式，实现因材施教）
三、说学法：
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）
为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练
四、教学过程：
1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课
通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题
2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课
注意：a各步骤清晰流畅
b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）
c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）
d框题间要有过渡语言
e有创新的做法着重说
f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）
3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点。
4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）
5、作业设置：
以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！

说课模式
尊敬的各位评委大家好
今天我说课的内容是九年义务教育，青岛版教材，···年级··册《 》，
一·教材和学情分析
1、教材内容
本节课是五年制小学数学第···学段······中的学习内容。在此之前学生已经学过····，已经形成了一定的·····观念（能力）。自然界和日常生活中······也为·······的学习奠定了感性经验。它也为今后进一步学习·····打下坚实的基础。
2、教学目标
基于对教材以上的认识及课程标准的要求，结合学生的认知规律，本节课确定了如下教学目标：
知识目标：结合具体情境，让学生理解掌握·······并能利用······解决生活中的问题。
能力目标：让学生经历探索．．．这一知识的全过程，培养学生的合作意识和探究精神。
情感目标：培养学生科学的学习态度，与他人交流的意识，应用知识解决问题的能力，获取良好的情感体验。
这样的目标设计打破了传统的教学理念，从过于注重知识本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验。
3、本节课的教学重点是．．．
根据教材特点，结合学生的实际情况，我认为本节课的教学难点是：····
4·教具学具：教学中要用到的多媒体课件，·······是我这节课要准备的教具和学具。
二、说教法学法指导
为了更好的完成教学目标，突出重点，突破重难点，在教法，学法的设计上我力求突出以下三大特点：
1、 创设情景,让探究有兴趣.
2、 留足空间，让探究有质量
3、 适度指导，让探究有方向
在上述思想的指导下，我打算采用启发学生独立探索和尝试发现，多维互动为主，配合讲授法，讨论法，练习法多发相辅，引导学生通过动手操作，自主探索，小组合作交流参与学习的全过程。
三、 说教学程序设计
以上的教法，学法将在下面的教学过程中得到一一体现。我把本节课的教学过程预设为四个环节：
1.创设情境，提出问题。
上课伊始，我创设一个·······情景，在此基础上问学生“根据这些信息你能提出一个有意义的数学问题吗？”来引发学生的思考。学生一定会提出很多问题，在众多问题中引导学生明确本节课重点研究········这一个问题。这一环节的设计既能培养学生的问题意识，又能让学生体会到数学来源于生活。
2·自主探究，获取新知
在学生明确研究的内容以后，我完全放手给学生，“如何解决“．．．”这一问题呢，下面就请同学们先独立研究，如果有困难可以同位合作，然后把你们的想法在小组内交流交流。在这一过程中教师一定要留给学生充足的时间和空间去思考去交流。我这样设计的目的是想让学生亲身经历知识形成的全过程。
然后在小组交流的基础上进行全班交流，因为每个学生的知识水平和生活经验不同，学生们选择的方法不尽相同。有的学生可能是这样做的········也有的学生········还有的学生这样做······
当学生汇报结束时教师指导互相质疑评价，从而让学生意识到····
接着师生共同总结得出········的方法。在这一过程中人人参与学习，体现了不同的人在数学上有不同的发展。
3·巩固练习，解决问题。
课标指出“练习的设计要充分体现层次性，开放性，启发性和挑战性。”因此在练习的设计上既有
1基本练习，·······
2又有提高练习········
3还有拓展应用·······
这一环节的设计不仅巩固了知识，而且还让学生体会到数学来源于生活又应用于生活的理念。
4.课堂总结，深化提高。
在课的最后，以“这节课你有什么收获”为问题引导学生回顾整个学习过程，学生收获的可以是知识层面的，也可以是学习方法，还可以是情感体验。这样的总结更好的落实了三维目标，更好的促进了学生的发展。
这节课我的板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。
以上是我对本节课的一些粗浅认识，有不当之处敬请各位专家批评指正，谢谢大家。（鞠躬）

输入课题到网上搜索 然后结合教学实践修改一下就OK了