如下：
（一）关于教学过程中师生地位、作用的不同观点。
（二）学生是教学的对象也是学习的主体。
1．可教性是学生作为教育对象的身心基础。
2．能动性是学生作为学习主体的首要特征。
（三）教师是教育者，在教学中起主导作用。
1．教师的职业特征决定了他在教学过程中的导向和组织作用。
2．教师的素养使之有可能在教学中发挥导向和组织作用。
3．教师导向组织作用的具体表现。
教师享有下列权利：
（一） 进行教育教学活动。
（二） 从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩。
（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。
（五） 参加进修或者其他方式的培训。
（一）关于教学过程中师生地位、作用的不同观点
（二）学生是教学的对象也是学习的主体
1．可教性是学生作为教育对象的身心基础
2．能动性是学生作为学习主体的首要特征
（三）教师是教育者，在教学中起主导作用
1．教师的职业特征决定了他在教学过程中的导向和组织作用
2．教师的素养使之有可能在教学中发挥导向和组织作用
3．教师导向组织作用的具体表现
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