高三英语背单词有用吗

其实背单词和记忆单词根本没有必然的联系。相信没有多少人背过汉字或词，但三岁的孩子都能很流利地说汉语。有人说这是母语，我们缺乏英语环境。这个或许也有道理，我们下面就想探讨一下母语非英语的孩子如何轻松地记忆单词。也许当你的孩子花一年的时间能够认识五千甚至上万的单词时，你也许会相信，你的孩子很聪明，他可以轻松学会几门外语。

背单词实际上是投机心理的产物。大家是否能感觉到，现在的背单词绝大多数的是针对某种考试？背单词的目的不是为了学好英语，而是为了应付考试。如果考试用不到的单词就可以不用背了。这难道不是投机吗？

它是否很像有些小学老师硬逼着孩子背所谓的好词好句然后写作文？一个人要想写出好的文章，一定需要大量地阅读。很难想像一个没有读过多少书的人会写出优秀的作品。现在很多的大学生不愿意写文章，也写不出好文章，中小学的语文教育有很大的影响。那种填鸭式的教育方法很难培养出能写好文章的人。

回到英语，问题依旧。一个人要想学好英语，必须大量地阅读。而阅读地基础是能认识单词。一般来说，要能很好地阅读英语文章，大约需要认识一到二万的单词，五六千是最基本的了。

经常看到书店里有很多单词量在一千五或三千的英语读物，很可怕的是针对高中生的读物是单词量在三千左右的。很难想像，到了高中还在读这种弱智的英语文章（甚至有的高中生连这个也读不懂），我真不知道他们中学这六年都是怎么学的，连那种普及性的读物都读不懂，还要学英语干什么。

当然有用，只是要得法，将单词放入句子中背，可以提高语感，加强信心，顺便句型高级些提高作文质量

肯定是有用的，词汇是英语的基础，你可以换个方式记单词，比如记句子，或者通过做阅读的时候记单词

当然有啊，长期尝试，即使高考时没什么用处，但是大学要考四级的，那时也可以用到啊

第一步：读准音（音要准，声要大，读得快）。
第二步：熟化处理（将生词通过分解、字母替换、字母编码等方法转化为熟词或编码）。

第三步：联想串联（通过生动有趣的联想、想象和串联，使记忆过程形象化、情景化）。
第四步：双向回想（通过英语单词回想汉语意义，通过汉语意义回想英语单词，强化重点物像，及时纠错）。
第五步：造句（通过造句加深对词汇的印象，了解词语的使用）。
第六步：七次复习（克服遗忘的有效途径，使短时记忆转化为长时记忆。）

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