幼儿教师怎样提高自己的工作积极性

摘要：建设一支高素质的幼教队伍是幼儿园工作的核心，是幼儿园发展的动力之源。教师积极性发挥如何，是衡量幼儿教育管理的试金石。因此，如何激发和提高教师工作的积极性，已成为教育主管部门和幼儿园管理者必须解决的重要课题。
关键词：如何激发;提高;幼儿园教师;积极性
结合几年来在基层幼教工作的实践与体会，我认为在工作中影响教师工作积极性的问题和原因主要有以下几方面：（1）工作压力大，工资待遇低，生活条件不理想，导致工作涣散、责任心不强;（2）知识结构老化，现代教育技术知识不足等;（3）缺乏大局意识，被动学习，不认真备课、组织活动等，缺乏积极进取精神和竞争意识;（4）没有建立科学有效实际的激励评价机制，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重;（5）园领导不关心同志，缺乏公正公平性、感情用事。教师之间、园领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成协力谋事的氛围。
那么作为管理者，如何极大的调动教师的工作积极性？如何激励教师继续学习，不断提高技能？如何才能使幼儿园拥有一个让教师保持旺盛士气的工作环境？是一项艰巨而复杂的工作，而坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。因此，幼儿园的管理者必须从本园实际出发，因地制宜，充分调动教师的主观能动性，

● 培养执行力文化，凡事以“结果”导向，塑建全园超额完成任务的行为模式
● 更积极主动，更自觉 —— 不找借口，找方法
● 沟通更顺畅 —— 清除人为障碍与园所内耗，塑造共同的沟通语言
● 与园所同频 —— 让教师突破自我界限及狭隘的个人意识，与幼儿园共赢
● 更爱惜团队 —— 活在当下，感恩惜福，团结互爱
六条信念植入——高效团队的根本
● 我是一切的根源，团队兴亡，责任在我
● 品牌意识首先是集体负责任意识、共同目标感意识
● 将爱的力量贡献于园所与孩子，是品牌意识的最佳体现
● 摆正园所经营中利益满足的优先顺序：孩子---园所---个人
● 走出舒适区，停止抱怨、许多因责任不到位的问题都将迎刃而解
● 激励教师以工作为导向自觉提升自己的素质，改变不良习惯