高四学生应怎样学

对高四学生来说时间更具有紧迫性，补习一年实际上仅有七个月多一点的时间，时间管理能力成为能否成功的关键点。
一、利用时间的原则
（1）整体性原则。补习生的目标就是利用补习的时间考上理想的大学，具体说就是使自己的高考分数达到满意的位置。一年的时间，对补习生来说是一个完整的整体，是一个过程。然而，在学习中学生的学习时间，又是被各学科、学校活动、生活分割成若干个部分，甚至在同一课堂内也被分割成：复习回顾、老师讲授、练习、总结等多个环节。这要求必须处理好时间的“分”与“合”的关系，“分”是在整体下的“分”是相互连接的不是彼此孤立的，“分”最终要“合”在一起。学习知识要从整体出发，始终明确自己现在学习的这一部分知识在整体中处于什么位置，起什么作用，有多少难点问题，经过自己努力学习后把知识再回到整体中，使整体体系更加清楚、明了。利用时间也是从整体时间出发，又回到整体时间。这要求学生的头脑要不断的更换“频道”，又始终如一。
（2）蓄势原则。文学中强调“伏笔”，学习中也有“蓄势”，就是通过现在的学习为今后的学习打下基础。时间利用上，在当下的知识学习中发现问题，从而为下一步解决问题规划好时间。如课堂上通过教师对知识的讲解，发现自己需要加工、强化、整理、归纳的知识，这就为课下时间安排奠定基础。学习是一个连续的过程，是边规划边学习。时间安排也是，在规划中进一步规划。
（3）核心原则。时间安排本身就是做事情的一个部分，是有主有次的。不同的时段，学习中要有自己的核心时间。对补习生而言，知识的缺陷的弥补是主要任务，这样时间安排上补习生要把补弱当成核心。核心要因时而变，在一个阶段，可能以某一学科为中心；在某一周可能以某一学科的某一部分为核心；在某一节课可能以某一知识点为核心，因为在不同时段学习中弱点是不同的。
二、利用时间中应注意的问题
（1）效率问题。利用好时间显然不只是分配好时间，而是提高时间利用效率。高考壮元在谈利用时间时给我们介绍了一个很好的方法：把每一天的事情列一张表格，横向是我要做的事，纵向是做这些事的执行情况，每天一总结，把没有安时完成的重新归纳，分析原因，既总结不足的知识，又为下一步时间安排积累经验。长期坚持可以形成习惯。
（2）“忙”到“茫”。学习中大部分同学，能使自己达到“忙”的状态，然而回顾一天的收获。又陷入迷茫。这主要是没有抓住利用时间的实质，“忙”的结果在于学会知识，提升能力，“忙”要伴随着热情投入，集中身心。诺曼.文森特.皮尔说过：“当一个人集中了全部体力与智力资源时，他解决问题的能力将要显著提高几倍”。热情是一种积极向上的态度，是一种力量。热情使人忙而不累。
（3）处理好自主学习时间与老师教授时间的关系。老师的讲解是学习的基础，自主时间是围绕老师讲解来安排的，另外，自主时间又是自己弥补不足的时间，归纳、反思的时间。自主时间并不是完全依附于老师讲解，要视具体情况，如在课堂上，在老师讲课中也不是没有自主学习，当老师讲述的知识已经掌握时，完全可以自己走到老师前面，预习下一题目或看下一部分；当老师讲述的知识对你来说较难是，要紧跟老师的思路，不可分心动摇；当对你来说老师讲述的知识太难时要适当落后于老师的思路，自己想明白不求多，只求会。
（4）利用好边、角、料时间。对边角料时间的利用反映了一个人的学习能力，也是是否会真正利用时间的标志。首先，把边角料时间当成是课堂的延续，课堂上没有掌握好、没有记清楚、没有跟上的知识及时补上实现课堂完美。利用边角料时间形成固定栏目弥补自己的弱科，如每天一篇英语阅读理解。利用小时间积累知识，如把自己每天要记忆的知识制成卡片，有时间就看，增加熟练程度。
（5）学会创造时间。创造时间不仅仅是挤时间，而是抓住学习的精髓以改变学习的品质。学习思维品质的培养是精髓。学习不是被动地接受，而是一种主观能动性的发挥的进程。把握每一学科的思维特点，会自主的学习而获得新知识才是真正的目的。“顿悟”字典上解释为忽然领悟。领悟知识自然是抓住了知识的本质，这毫无疑问极大地节约了时间。顿悟当然也有一个过程，也需要时间，但更需要反思，集中精力思考，人作为有思想的芦苇，思维的精神是地球上最美的花朵。

作为一个经历过高考的人，我认为最重要的是心态，也许刚开始，我们会鼓足劲，往前冲，但是毕竟1年时间很长，我们要做的就是天天开心，保持乐观的心态，不要太在意平时的考试成绩，因为所有的一切只有等到最后才会揭晓，该睡觉要睡觉，该运动要运动，该学习就学习，千万不可浮躁，急躁，保持平静的心态即可

摆好心态，努力学习，既然选择了就一条路走到底，且记在这一年里感情不要出现问题，不然会功亏一篑，加油，看好你

靠自觉总结经验然后多做题目