心理学里影响留意特征的要素有哪些？

留意质量及其影响要素　一、留意的广度
留意的广度又称留意的范围，是指一团体在同一时刻内可以清楚地掌握留意对象的数量。它反映的是留意质量的空间特征。
心理学家很早就开始研讨留意广度的成绩。1830年，心理学家汉密尔顿(Hamilton)最先做了这方面的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一霎时同时看到六颗以上的石子儿。假如把石子儿两个、三个或五个组成一堆，人们能同时看到的堆数和单个的数目一样多。经过速示器停止的研讨标明，成年人在1/10秒内普通能留意到8～9个黑色的圆点或4～6个没有联络的外文字母。
扩展留意广度，可以进步职业和学习的效率。在生活中，排字工人、打字员、汽车驾驶员等职业都需要有较大的留意广度。影响留意广度的要素主要有以下三个方面。
1.留意对象的特点
留意的广度因留意对象的特点的变化而有所不同。普通说来，留意对象的组合越集中，陈列越有规律，相互之间能成为无机联络的全体，留意的范围就越大。如图7-1所示，外形、大小、数量相同，规则陈列的对象要比大小不一、陈列无序的对象更容易明晰掌握。
2.活动的性质和职责
用速示器出现一些英文字母，其中有些存在书写错误，门槛一组学生在短时刻内判别哪些字母书写有误，并报告字母的数量；门槛另一组学生报告一切字母的数量。后果，前者知觉到的字母数量要比后者少得多。可见，活动职责越复杂，越需要关注细节的留意进程，留意的广庄会大大减少。
3.集体的知只经历
普通来说，集体的知识经历越丰厚，全体知觉才能越强，留意的范围就越大。专业素养深沉的人在阅读专业材料时可以做到“一目十行”，非专业人士即便逐字逐句阅读也不见得能正确了解。我们晓得，围棋高手审视一下棋盘，就能掌握单方的情势和场面变化，这就借助了良好的留意广度；一个初学者由于经历缺少，就只能一局部一局部来关注棋势。
二、留意的固定性
留意的固定性也称为留意的耐久性，是指留意在同一对象或活动上所坚持时刻的长短。这是留意的时刻特征。但权衡留意固定性，不能只看时刻的长短，还要看这段时刻内的活动效率。
留意的固定性有狭义与广义之分。
狭义的固定性是指留意在某一事物上所维持的时刻，如长时刻看电视、读一本书等。但人在留意同一事物时，很难长时刻地对留意对象坚持固定不变。例如，把一只表放在耳边，坚持一定间隔，使他能隐约听到表的滴答声。后果被试时而听到表的滴答声，时而又听不到。留意这种周期性变化的景象，叫做留意的崎岖。在凝视双关图时，可以分明体验到留意的崎岖。
广义的固定性是指留意在某项活动上坚持的时刻。在广义的固定性中，留意的详细对象可以不时变化，但留意指向的活动的总方向一直不变。例如，学生在听课的时候，跟随教员的教学活动，一会儿看黑板，一会儿记笔记，一会儿读课文，虽然留意的对象不时变换，但都听从于听课这一总职责。在许多学习和职业中，我们都强调广义的留意的固定性。
同留意的固定性相反的表现是留意的分散。留意的分散，又称专心，是指在留意进程中，由于有关安慰的搅扰或许单调安慰的继续作用惹起的偏离留意对象的形态。有关安慰的搅扰容易惹起无意留意，阻碍有意留意的活动；单调安慰的作用是指有意留意的活动假如千篇一概，毫无新意，会惹起主体的疲劳和肉体涣散，也会发生专心。
影响留意的固定性的要素有如下三个方面。
1.留意对象的特点
留意对象自身的一些特点影响到留意在它下面维持的时刻长短。普通来说，内容丰厚的对象比单调的对象更能维持留意的固定性。相关于一个通明的玻璃茶杯，人们能够会花更多时刻来关注一幅颜色丰厚的图画。此外，活动的对象比运动的对象更能维持留意的固定性。相关于一幅画，人们又能够花更多时刻关注活动的电视画面。对重生儿研讨标明，他们凝视人脸和复杂图形的时刻远比凝视墙壁和灯光的时刻长。但并不是说事物越复杂，安慰越丰厚，留意力就越固定。过于复杂、变幻莫测的对象反而容易使人发生疲劳，招致留意的分散。
2.主体的肉体形态
除了外部安慰物的特点之外，集体的主观形态也影响留意的固定性。一团体身体安康，心情良好，精神充分，就会在学习和职业中全力投入，不知疲倦。相反，一团体处于失眠、疲劳、疾病形态，或许心情受挫的状况下，留意无法坚持固定，活动效率也会大大降低。
3.主体的意志力程度
留意的固定性实践上就是坚持良好的有意留意，因而也需要无效地顺从各种搅扰。主体具有刚强的意志力，就可以打败各种困难，克制本身缺陷和缺乏，一直如一地保证活动的停止和活动进程的高效率。
三、留意的分配
留意的分配是指在同一时刻内把留意指向不同的对象和活动。
留意的分配在人的实际操作活动中有重要的理想意义。如教员需要一边讲课，一边留意学生的课堂反响；司机需要一边驾车，一边察看路况。现实证明，留意的分配是可行的，人们在生活中可以做到“二心二用”，甚至“二心多用”。有史料记载，一位法国学者当众扮演，可以边朗读诗歌，边做数学运算。
留意的分配是有要求的。
1.同时停止的几种活动至多有一种应是高度纯熟的
当一种活动到达自动化的纯熟水平时，集体就可以集中大局部精神去关注比较陌生的活动，保证几种活动同时停止。我们可以做到边听报告边记笔记，显然是由于写字曾经到达纯熟甚至自动化的水平。驾驶技术高明的司机可以边驾车边为乘客报站名，也是这个道理。
2.同时停止的几种活动必需有内在联络
有联络的活动才便于留意分配。这是由于活动间的内在联络有利于构成固定的反响系统，经过训练就可以掌握这种反响形式，同时统筹几种活动。例如，歌唱演员有时自弹自唱同一首歌，甚至可以边唱歌边剪纸，也是借助了活动间的内在联络或人为树立起活动间的联络，以到达留意的分配。
四、留意的转移
留意的转移是指依据活动职责的门槛，主动地把留意从一个对象转移到另一个对象。例如，在学校课程布置上，假如先上语文课，再上数学课，学生就应依据教学需要，把留意主动及时地从一门课转移到另一门课。
留意的转移不同于留意的分散。前者是依据职责需要，有目的地、主动地转换留意对象，为的是进步活动效率，保证活动的顺利完成，如看完一堂录像教学课，门槛学生转而相互讨论。后者是由于外部安慰或主体外部要素的搅扰作用惹起的，是消极主动的。留意的分散违犯了活动职责的门槛，偏离了正确的留意对象，降低了活动效率。假如两个学生在看教学录像的进程中交头接耳，相互说笑，而没有关注录像的内容，显然是留意分散的表现。
良好的留意转移表如今两种活动之间的转换时刻短，活动进程的效率高。影响留意转移的要素有以下四个方面。
1.对原活动的留意集中水平
集体对原来活动兴味越浓重，留意力越集中，留意的转移就越困难。一个沉浸于电脑游戏的孩子很难让他转移留意力，去拿起书本复习功课。当然，假如对原活动的留意力原本就不够集中，就比较容易随活动职责的门槛而转移。
2.新留意对象的吸引力
假如新的活动对象惹起集体的兴味，或可以满足他的心理需要，留意的转移就比较容易完成。假设那个正玩电脑游戏的孩子，听到本人喜欢的电视动画片开演了，能够会分开电脑，将留意力转移到看电视上。
3.明白的信号提示
在需要留意转移的时候，明白的信号提示可以协助集体的大脑处于兴奋和唤醒形态，灵敏迅速地转换留意对象。文艺上演中报幕员的角色，其实也发扬着这方面的作用。这种提示信号，既能够是物理安慰(如铃声、号角)，也可以是别人的言语命令，甚至是本人的外部言语的提示。
4.集体的神经类型和自控才能
神经类型灵敏性高的人比不灵敏的人更容易完成留意的转移，自控才能强的人比自控才能弱的人更擅长主动及时地停止留意的转移。
主动而迅速地停止留意的转移，对各种职业和学习进程都非常重要。有些职业门槛在短时刻内对各种新安慰作出迅速精确地反响，对留意转移的门槛尤其高。例如，一个优秀的飞行员在降落和下降时的五六分钟之内，留意的转移就达200次之多。