“新高考”带来什么变化与挑战

那具体来说新高考究竟什么“新”呢？概括起来就是分类考试、综合评价、多元录取。分类考试是针对于培养单位的，即高中，而多元录取则是针对大学高校的。我们今天要讲的就是承接学生高中学习和大学的新高考选科问题。

新高考选科，一个“新”字就可以看出，这是针对于原有的高考制度而言的，那新高考选科的“新”，究竟新在何处？

传统高考——文理分科，高一下学期或高二上学期分开文理科，文科学习的科目除去语数外，还有政治、历史、地理，理科的学习科目是物理、化学、生物。

新高考——不分文理，学生自由组合。

传统高考考试科目——语数外+文综（政史地）/语数外+理综（理化生）分值语数外都是150，文理综都是300分。

新高考选考科目——3+3，第一个3指的是语、数、外三门，第二个3指的是6选3（浙江为7选三），6指的是史地政理化生，浙江多了一门信息技术。满分是100分。

传统高考——一考定终身，当年当次有效

新高考——语数当次有效，英语及选考科目两年有效

那6选3和7选3都有多少种组合方式呢？

6选3:20种组合方式

蓝色背景的部分是偏理科的组合，粉色部分是偏文科的组合。

7选3:35种组合方式

信息技术从大类上来讲属于理科，我们可以看到，偏理科的组合一共有22种，偏文科的组合一共有13种。

我们看完了科目组合，那具体来说为什么要研究选考科目呢？

首先要明确，选考的成绩是计入高考的，但这个成绩并不是直接计入高考，实行的是赋分制。

学生考试时会有一个原始的卷面分数，根据这一分数，进行由高到低的排序，分出A、B、C、D、E五个等级，在A-E五个等级之内，又细分了若干个等级，再把对应等级转化为具体的分数。

以浙江2017年赋分制为例。浙江总体分为ABCDE五个大的等级，A等级占15%，B等级是35%，C等级34%，D等级是15%，E等级一般≤1%。

具体又将这5个大的等级分为21个赋分等级，可以看到，前1%的同学记满分，2%-3%记97，依次类推。每个等级之间都是相差3分。

举个例子：没有实行赋分制之前，假如考试试题比较简单，学生普遍都考到了80、90多分，你也考了90分，成绩看上去不错，但是其实排名是中等水平。另一次考试，题特别难，最高分75，你考了70分，从分数来说，感觉不高甚至有点低，但是从排名而言，是在前几名的位置。所以，分数简单的评价学生的学习状况，显然是不全面的。

实行赋分制，是为了打破唯分数论，即根据整体水平来确定你所处的位置。

但是赋分制也会带来一定的问题，有人提出：赋分制就是你高考成绩并不是你自己说了算。

这种现象我们也可以举个例子来说明：A和B一起考试，A选考的是物理，考了85分，B选考的是化学，也考了85分，但是物理考试难度较大，分数都不高，85分是全省第一名，赋分制折算之后就是满分，而化学较为简单，成绩排在全省52%的位置，折合之后就变成了70分。

所以说选科很重要，决定你考试的时候的科目，也决定你高考的部分成绩。

除了选考之外，还有一个很重要的就是学考。

什么是学考呢？其实学考≈会考，新高考改革之前，学校都会组织会考，就是你的毕业考，成绩分为ABCD四等，C等及以上及格，都及格就可以获得高中毕业证并参加高考。

学考全称是学业水平考试，为什么说约等于会考呢，因为学考要重于会考。熟悉综合评价的学生及家长都知道，大多数高校是按照6：3：1折算成最终成绩（中科大是5：4：1）这个1就是学考成绩。

而现阶段一些重点高校的综合评价招生，都会对学考有一定要求，比方说有低于A等级的，会扣减你的综合评价总分值。

所以想参加综合评价的学生，一定要重视学考成绩。学考成绩具体怎么计算，还是以浙江的学考为例：

浙江的学考满分是70分，考试之后获得高中学考等级，等级具体设A、B、C、D、E 5个等级，E 为不合格。以卷面得分为依据， A、B、C、D等按15%、30%、30%、20%最接近的累计比例划定，E等比例不超过5%。

选考科目：决定你的专业

我们以2020年北京、上海等地部分高校选考科目为例

北京大学

清华大学

复旦大学

上海交通大学

数量最多的是不限选考科目的专业共89个，排在第二的是必须选考物理的专业共77个，其余的加起来一共39个。

· 其中限制必须选考理、化、生中1门或几门才可报考的专业一般为理工类、临床医学类专业，共105个；

· 必须选考史、地、政中1门或几门才可报考的专业共7个；

· 可以从物理或历史中选1门的有3个专业；

· 可以从物理或生物或历史中选考1门的有1个专业。

我们可以发现虽然新高考改革要求不分科考试，但是实际上对于理工农医相关专业而言，依旧需要有坚实的理化生基础。尤其是物理专业，单科可报考专业的覆盖面极广。

很多学生和家长说，了解了这些政策和现象，那我们具体如何选科呢？学习哥为大家总结了两点：

也就是说你选科的时候，要考虑你各科的成绩，但这个不是考虑独立的自己的绝对成绩，而是要考虑你的相对成绩，即排名状况。

因为在赋分制的前提下，我们上面已经提到过，你的成绩需要按排名折算，所以这也就是说，你不可以只考虑你自己的成绩，你得考虑你所处的排名。

这个主要是针对于学生未来发展规划而言的，虽然说并不一定所学专业是就业方向，但是，值得注意的是，一些专业性强的职业还是需要有专业知识的支撑，所以，这也就决定了你选择的科目。

比如，你想当医生，那就需要学医，而医学类专业一般都要求选考生物、化学等。

· 数量最多的是不限选考科目的专业共89个，排在第二的是必须选考物理的专业共77个，其余的加起来一共39个。

· 其中限制必须选考理、化、生中1门或几门才可报考的专业一般为理工类、临床医学类专业，共105个；

· 必须选考史、地、政中1门或几门才可报考的专业共7个；

· 可以从物理或历史中选1门的有3个专业；

· 可以从物理或生物或历史中选考1门的有1个专业。

我们可以发现虽然新高考改革要求不分科考试，但是实际上对于理工农医相关专业而言，依旧需要有坚实的理化生基础。尤其是物理专业，单科可报考专业的覆盖面极广。

很多学生和家长说，了解了这些政策和现象，那我们具体如何选科呢？学习哥为大家总结了两点：

也就是说你选科的时候，要考虑你各科的成绩，但这个不是考虑独立的自己的绝对成绩，而是要考虑你的相对成绩，即排名状况。

因为在赋分制的前提下，我们上面已经提到过，你的成绩需要按排名折算，所以这也就是说，你不可以只考虑你自己的成绩，你得考虑你所处的排名。

这个主要是针对于学生未来发展规划而言的，虽然说并不一定所学专业是就业方向，但是，值得注意的是，一些专业性强的职业还是需要有专业知识的支撑，所以，这也就决定了你选择的科目。

比如，你想当医生，那就需要学医，而医学类专业一般都要求选考生物、化学等。

沪浙“新高考”带来什么变化与挑战

高考改革牵动着千万家庭的心，自2014年9月国家启动新一轮考试招生制度改革，各地先后出台了一系列考试招生制度改革实施方案。作为首批高考综合改革的试点省份，上海与浙江今年将首次举行“新高考”，并实行与新高考相配套的新录取模式。新的录取模式有什么特点，将给考生带来哪些影响，高校如何建立科学公平的选才体系和办法？

胡卫（全国政协委员、上海教科院副院长）：

我赞成取消录取批次。过去一本二本三本分段录取，实际上是行政对高校人为的分段，取消之后可以促进招生纵向流动。在整个高考方案当中，无论浙江、上海，这都是一个亮点。

叶飞帆（全国人大代表、绍兴文理学院院长）：

高校不可能脱离中学教育设计大学培养方案。这次考试招生改革迫使大学更多了解中学的教学改革，也迫使大学自己加快转变。

1.“两依据、一参考”给考生带来哪些影响？

记者：根据上海、浙江两地的新高考方案，从今年起，将实行“两依据、一参考”的招生录取模式。这种新的录取模式，对学生的成长成才、高校的人才选拔将带来哪些影响？

胡卫：这次改革采取“3+3”模式，即语数外的高考成绩加3门选课科目会考成绩，此外还有综合素质的评价。这一改革影响深远，不仅要把核心价值观的教育、立德树人作为高考改革推进的重点，还要着眼促进学生终身成长、终身发展，展示学生的个性，体现高考科学性、现代化，与国际接轨。

我们原来是考什么教什么，高考改革方案实施后，不再把分数作为学生评价的唯一手段，从知识导向逐步转向能力导向，注重学生综合素质的评价，这对中学特别是高中教育改革提出了很高的要求。同时，有了综合素质评价以后，大学对学生选择也应该是多元化全方位的，怎么根据高等学校特色录取适合的学生，这些都是新的高考方案对教育提出的挑战。

叶飞帆：我觉得对考生来讲，最大的影响就是增加了选择的权利。以浙江录取方案来说，过去录取是先选学校报志愿，进入学校以后再根据学生的志愿来分配专业，有一些学生因分数不够、录取名额有限进不了心仪的专业。现在倒过来了，先填专业再选学校，最多可报80个志愿。如果考生只想读某个特定的专业也可以，一个志愿从头填到尾，从这个专业排名最好的学校开始填，总有一个能选上，这样确保学生想学什么专业就能学什么专业，这对于考生今后的发展很重要。

一些地方新建本科高校，会面临很大的挑战，有一些专业不受考生喜欢，不受社会欢迎，分数会非常低，因为没人报，没人报分数一路降下去。反过来，压力也是动力，高校特别是地方本科高校要加快课程改革的力度，提供更多社会需要的专业，提供更高质量的课程，让学生得到更好的教育。

2.综合素质评价如何有效纳入高考评价系统？

记者：从2014年起浙江就开始试行“三位一体”招生，省内、省外参与高校逐年增多，上海也自2015年起，在复旦和上海交大试点推出综合评价录取。从实施成效来看，这对推动两地高中学业水平考试和综合素质评价建设起到哪些积极作用？高校在建立科学公平的选才体系和办法方面，做了哪些尝试？

叶飞帆：浙江省“三位一体”录取方法，是把高考的成绩、高中学业水平考试成绩，以及综合素质测评三方面结合起来。这项工作稳步推进，每年增加若干专业，到今年为止，参加学校越来越多。这项改革最大的好处，是真正可以综合评价学生，不是像以往单靠高考成绩。

当然，这项工作现在也面临各种各样的疑虑和问题，比如，社会公众质疑，学生到了现场测评怎么组织，有没有什么漏洞，如何保证公平？其实，浙江省教育厅一开始就做了周密的安排，有非常严格的要求。

还有一个问题就是浙江参加“三位一体”招生专业不是太多，主要是考试成本的问题，一个学校每年招生几千人，如果所有的考生都到学校里来参加综合考试，可能会有些困难。我们先从少数专业起步，在实践中总结经验，逐步推开。这种考试方法经过三年的实践，大家还是比较认可的。随着时间的推进，我们会逐步推出更多的专业、更多的名额进行“三位一体”招生录取模式。

胡卫：综合素质评价是此次高考招生制度改革的一个亮点。综合素质评价符合现在的潮流。

上海进行的各种探索中，我认为两点带有代表性：一个是学生创新精神，另一个是社会实践能力。很多学校都在探索，怎么帮学生选择课题、选择导师，怎么提供条件、创造环境，最后通过比较、分析、综合，形成比较好的研究报告。整个过程都是对学生创新能力培养的一种推动。

社会实践场所的选择，现在上海是市、区、校三方面的结合，由市里进行规划、论证、制定标准，区县、学校来选择实践活动的场地。以前很多家长和学生对此不关心、不重视，通过这次高考新方案推动，学校、家长、学生对社会实践能力的重视程度有很大提高。

尽管上海对综合素质评价做了精心准备、周密设计和顶层思考，但实施中也面临很多问题，比如诚信问题，这样的评价不像高考分数一样定量化，将来能不能做好？学校水平不一样，条件也不一样，这样造成校际间的差异，同样记录考试分数的话，处在不同学校的家长和考生就会担忧。

综合素质评价既是亮点，也是难点，在这过程中我们还需要不断地完善，通过宣传让家长、学校能够接受综合素质评价。

3.扩大考生选择权后，生涯规划如何跟上？

记者：取消文理分科也是大家关注的重点问题。有统计说，实行“3+3”模式后，学生无论选哪三个科目进行考试，选择专业覆盖面将扩大到66.6%以上。尤其是浙江将实行以专业平行投档录取，考生最高可报80个志愿，这扩大了考生的选择权。但如何选择适合自己的专业？学生如何做好生涯规划，合理填报高考志愿？

叶飞帆：以前没选择是一个问题，现在选择多了同样是问题。80个专业怎么填，这么多高校怎么选？首先，浙江的录取方式改革把专业选择权给了学生，这跟过去相比是很大的进步，但是，也有人认为，高中生没法确定未来要做什么，让他自己选科目不科学。我认为，取消文理分科对高中生全面发展是有好处的，大家也不必把“3+3”后边这个3科看得太重，很多学校为了有更多的选择权，为了吸引更多的考生，很多专业是不限制的，即便是限制，只要学过任意一门课就可以。

事实上，考进大学后还可进行专业调整。高校在努力扩大转专业的范围，增加转专业的自由度。我们要为学生的成长建立一个相对比较宽的通道，这次招生改革、考试改革，应该朝着这个方向走。