《指南》中年龄目标之间什么关系?

发布者：tangyue 发布时间：2015-05-25 14:07 浏览量：3560 评论次数：(0)4-5岁年龄特征有意性行为开始发展4-5岁儿童在集体生活中行为的有意性增加了，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。学习控制自己的情绪4岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学习着控制自己的情绪。在商场，当看到喜爱的玩具，他们已不像2、3岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并用语言自慰：“家里已有许多玩具了，我不买了。”在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪、行为。当然，并非所有的事都能调节好，幼儿对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。规则意识萌芽，是非观念较模糊在集体生活中，4岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时，表现得有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等。此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表扬的是好事，受指责的是坏事，懂得喜欢受表扬，听到批评会不高兴或感到难为情。在活动中学会交往 4岁的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导其他孩子及服从的经验。此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。当然，在集体活动中他们也了解与懂得了各种与人交往、相处与合作的方式。动作发展更加完善，体力明显增强4岁儿童精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接皮球，骑小车等，动作日渐完善。手指动作比较灵巧，可以自己熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插塑积等精细动作。动作质量明显提高，既能灵活地活动，也能坚持较长的时间。 活泼好动、积极动用感官随着身心的发展，儿童对周围的生活更熟悉了，他们总是不停地看、听、摸、动，见到了新奇的东西，总爱伸手去拿、去摸，还会放在嘴里咬咬、尝尝，或者放在耳运用感官去探索、去了解。他们常常喜欢寻根刨底，不但要知道：是什么?”还要探究：“为什么？”如：为什么鸟会飞?洗衣机为什么会转?等等。思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类4岁儿童的思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验，如：老师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。此时的儿童在上，开始能对具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类的根据是具体事物的表面属性(如颜色、形状)、功能或情景等。例如：把苹果、桃、梨归为一类，认为“能吃，吃起来水多；”把太阳、卷心菜归成一类，认为都是圆的；把玉米、香蕉归成一类，认为都是黄的。对事物的理解力逐渐增强4岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨一般情况下在早、午、晚时间所做的事；在空间概念上，能区别前后、当中、最前、最后等位置；在数量方面，能自如地数数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识，会区分轻重、厚薄、粗细等。部分儿童还能分清左右，能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中表面的、简单的因果关系，如：种花若不浇水，花就会死。能独立表述生活中的各种事物 4岁的儿童已能清晰地谈话，词汇开始丰富，喜欢与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，因为儿童还不能记清事物现象、行为动作之间的联系。会根据不同对象的理解水平调整自己的语言，如：对小妹妹说“爸爸走了”，对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时已能表述相当复杂的句子：“我还没来得及把蛋糕放在桌子上，小红就把它吃掉了。”游戏中表征水平提高 4岁的儿童不但爱玩，而且会玩了。有人说，4岁左右是儿童游戏活动的黄金时期。此时的儿童不仅游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高了，他们能够自己组织游戏，选主题、自行分工、扮演角色等，游戏情节丰富、内容多样化，还出现了以物代物等替代行为，如：用积木代替电话机、用“雪花片”代替公园门票等，表征水平有了提高。他们的游戏不仅反映日常生活的情景，还经常反映电视、电影里的故事情节。具有丰富、生动的想象力 4-5岁的儿童活泼、好动，并且富于想象，难以分清假想和现实，他们常常会把看到的内容融人自己的想象，如：当儿童站在阳台上往下看，成人提醒其要当心，他却说：“没关系，我会飞。”他们还喜欢假装，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”，但并不是真正意义上的撒谎，只是用想象代替真实。通过手、口、动作、表情进行表现表达与创造 4岁的儿童喜欢唱歌，会拍较容易的节奏，他们能说出至少6-8种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如：圆形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。4-5岁阶段目标（1）学会正确地刷牙和使用筷子、手帕、毛巾、便纸等，对自己能做的事表现出自信。（2）有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。（3）爱父母、老师、长辈。了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。（4）理解和遵守日常生活中的规则，学习控制自己的情绪和不宜行为。（5）了解人的身体和年龄变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志与信号能较及时做出反应。（6）通过尝试、模仿、练习，使动作轻松、自然、协调。（7）亲近自然，学习用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。（8）结合日常生活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。（9）学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往。注意倾听、理解他人意思，积极地表达自己的主张。(10)喜欢阅读，初步理解其表达的内容。学习欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意思。 (11)愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象能力，体会成功的快乐。 (12)在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。