如何在新目标英语教学中实现德育渗透

在当今社会，人们喜欢追求一切时尚的东西，却总是忽略了一些最基本的道德品质，尤其对于一群懵懂的中学生，什么都不懂，却又什么都能接受，没有树立正确的人生观、世界观以及价值观，就难以判断事情的真伪美丑。因此，作为一名教师，其工作不仅在于传授知识，更在于育人。德育是素质教育中的一个重要组成部分，它贯穿于整个教学始终，百年育人，德育第一。德国教育学家赫尔巴特认为：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念之中——道德。”英语作为教育学科的一个主要科目，除了教给学生语言知识和语言能力外，还应充分挖掘英语教材中的思想教育内容，结合实际，适时对学生进行引导，在潜移默化中使学生受到思想教育。新目标英语题材广泛，与我们的生活密切相关，这些内容都渗透了德育因素。英语教师在教学中应以语言为载体，结合英语听、说、读、写教学进行德育渗透。李岚请副总理说过“一个人学业上的缺陷并不一定影响他的一生，而道德人格上的缺陷可能影响他的一生。”那么在新目标英语教学中应如何实现德育渗透呢？
一、进行思想教育，要有一个总体规划。
把理想、信念、自我修养，、心理素质（包括意志、性格、兴趣）等思想品德和教材内容有意识地相结合起来，形成一个完整的结构体系，融入到教学当中，目的是有计划、有步骤地对学生进行思想教育。如：对于七年级、八年级的学生，我们可以根据教材，向他们渗透热爱学校、尊敬老师、团结同学，文明礼貌等思想；而到了九年级时，教材所涉及的内容比较广泛，要求在具体的语言训练中，要有意识地把德育渗透到教学中。如：在教名人传记这一类阅读课文时，可引导学生学习他们的高尚品质；在教科普知识这一类课文时，可启发学生对科学技术的重要性的认识。把思想教育工作渗透到英语教学中去，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，挖掘蕴含在教材中的思想教育因素，决不能脱离课本，去空洞的说教。而新目标的教材在每个单元就蕴含了德育思想，
二、努力让学生建立自信。
新目标教材中有很多帮助学生建立自信的对话和课文。新目标八年级上Unit4 He said I was hard-working.通过设置问题、讨论及学生值日报告建立学生的自信。Do you like yourself ?Do you work hard?What makes you successful?并给学生补充一篇文章，21世纪要做3E学生，并解释其含义——1.EQ2.Excellent3.Enjoy studying.并分析它们的含义，真正做到　I’m an excellent student.
三、重视爱国主义教育。
中国是一个十二亿人口的大国，在国际事务中受到世界各国的重视，我国也一直关注各国的动向。中国人民要在国际事务中处于积极主动地位，中国已经加入世界贸易组织，那么就需要大批的外语人才。只有通过学习外语，才能了解国际形势，汲取精华，弃其糟粕，同时弘扬民族精神努力建设祖国，使之立足于不败之地。我们很容易想到清政府“闭关自守”政策，不敢“师夷 ”曾遭到列强的侵略。同时，用事实说明我国综合国力与世界强国的差距，树立危机感，增强使命感，因此不断树立学生学习外语的紧迫感，发奋图强，努力学习外语，才能把问题看得远，想得全，利用全人类所积累下来的经验财富，加强我国的社会主义现代化建设。在新目标英语教材里很多富有爱国主义，助人为乐等有教育意义的课文，描述好人好事可引导学生思考、讨论，并使之成为学习的帮样。学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而加强学生对祖国的热爱。如圣诞节与春节、感恩节与中秋节的比较。让学生了解节日的历史背景，但更重要的是要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。
四、对学生进行集体主义教育
学生学习生活在集体中，要为集体服务。与学生学生接近的集体有：小组、班级、年级、学校全国乃至全世界都是集体的不同形式，作为集体的一员要为集体利益服务。在小组对话，班级竞赛等活动中要积极主动。平时要用集体主义精神来调节言行，遵守纪律。个人要服从集体。在学校要成为好学生，为班级、学校争光，等长大后才能为祖国争光。在英语学习活动中教师要有意识地给学生灌输这种思想。
五、创设有情趣的情景教学，运用多媒体课件为进行思想教育创设了一个平台。
在英语教学中创设有情趣的情景教学，如教会学生正确使用礼貌语言，当拿起话筒时不是问“谁？”而是先说“你好。在对话时多用些“对不起”、“谢谢”等。对现在进行时的教学，多用些简笔画、图片或自制卡片作生动描述，尽可能多地用些有益于教育的例子。这不仅使学生达到对课文的深层认识，也使学生受到思想教育。
运用多媒体制作课件，可以提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂气氛，从视觉上更能直观地让学生理解教学内容，从而为进行思想教育创设了一个平台。如，在教九年级Unit 8 I’ll help clean up the city parks.一课时，我先让学生去观察周围的环境，和小时候有没有变化，还可以和大人们讨论环境的变化。为了使课堂更生动、更形象、更能唤起学生的激情，我还制作了多媒体课件，让学生亲眼目睹以前水是多么的干净，周围的自然环境是多么的迷人，而如今的水是这般浑浊，学生还用瓶装来了附近河流的水，那么究竟是什么原因呢？学生各抒己见，有的说，“Because the factory was pouring waster water into the lake.” 还有的同学说，“Because people threw the rubbish into it .” 然后引入课文，最后又用多媒体课件对如何保护环境列表如下，

What we should do

What we should not do

1 Plant more trees and flowers.

1 Don’t draw pictures on public walls.

2 Pick up rubbish and throw it into a dustbin.

2 Don’t spit in a public place.

3 Collect waste paper or bottles for recycling.

3 Don’t cut down trees.

4 Keep plants at home.

4 Don’t step on the grass.

教育学生保护环境，从我做起，从小事做起，号召学生积极植树，绿化环境。从而达到了寓德育于教学之中的目的。
六、积极开展英语课外活动。
一些以学生为主体的课外活动也是必要的，这样才能让学生得以淋漓尽致地发挥，也增强了学生对德育的亲身体验，使其留下深刻的记忆。所以应充分挖掘课外时间，开展第二课堂，以增加学生知识面，多方面、多层次渗透德育，如英语兴趣小组、英语角、观看一些适用性英语录像等等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶。
七、运用“榜样”教育。
榜样即所谓为人师表，进行思想教育，言教不如身教，初中生可塑性较强，学生思想活跃，生性好动，而英语属于语言学科，模仿性会比其他学科强一些，英语口形、口音乃至单词、句子甚至是动作，学生都在模仿，逐渐地连老师的品格、人格也会受到模仿。作为育人在先的工作者，我们更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格。正如俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格是教育工作中的一切。”所以由表及里，为学生作表率，树立仿效榜样是至关重要的。教师的优雅文明的言谈举止；严谨治学的工作态度；精益求精的治学精神；以及循循善诱的教学方法，才能激起学生的“信”以及对老师的“爱”。教师自身素质在素质教育中起决定性作用。要对学生进行素质教育，首先就要有高素质的教师，这是实施素质教育的关键。教师应注重自身素质的提高，更新观念，接受挑战。要善于驾驭教材，讲究教法的艺术性。
总之，在英语教学中,加强思想教育应根据英语学科的特点，根据英语教学的自然规律、结合教材的内容、挖掘教材只极为丰富的德育资源，联系学生的生活实际，采用学生易于接受的方式，自然地尽力把这一目的渗透在平常的教学中，使学生明善恶，知美丑，辨是非。同时注意调动学生的主观能动性，随时反思进行自我教育。减少性格差异带来的学习效果差异。增强他们的自信心、自制力，教师在英语教学中，要贯彻素质教育的思想，在要求学生掌握语言知识的同时，提高思想品德素质；提高学生自主学习能力和自我发展能力，只有这样才能大面积提高教育教学质量，才能培养出适合未来发展要求的人才，作到教书育人，在英语教学中实现德育渗透。