家长如何让孩子学习绘画

很多孩子在小时候都喜欢画画，往往在随手的涂鸦中获得灵感，家长此时往往惊叹孩子的天赋。绘画，是孩子表达内心世界的手段，当他们还未掌握足够的词汇量、没有学会表达之前，随手画画便是了解孩子心灵的窗口。但大多数家长对美术是不了解的，即便是受到过系统的美术训练，也不能够完全把握让孩子如何去画、去表现。 每年假期来临的时候，家长们便为孩子报美术班发愁。孩子学过漫画、水粉、素描，还学过国画，基本上都学遍了，为什么孩子对美术越来越没有兴趣了呢？ 怨不得孩子，该反思的是家长。首先，是否让孩子在合适的年龄选择了合适的课程。孩子在成长的过程中，因为年龄的不同，他们的接受能力和认知能力有限，如果选择了不适合孩子年龄阶段的课程，往往会导致孩子丧失兴趣。其次，有没有长期的坚持。学好一门乐器需要坚持，往往学到一定的阶段，还要去掌握同类的乐器。绘画也不例外，只有长期的坚持，才能够逐步发现孩子在美术方面的天分，才能够让孩子在前期学习知识的基础上由量变发展到质变。再次，不要跟风学画。绘画，没有热门冷门之分，说到底，绘画是一种艺术兴趣，只有孩子产生对绘画的兴趣，才是自身最大的热门。 整个3-12岁，都可以称之为培养孩子美术兴趣的阶段。这个时期，是孩子个性养成的关键时期。个性的养成，不是按部就班，遵循传统；也不是自由发挥，任其创造。而是让孩子在传统中汲取营养，结合每一个孩子的个性，有目的、有方向的创新。金贵子认为，创新很重要，但创新的立足点更重要！站在原地画圈，凭空遐想，还是站在巨人的肩上，发展突破，哪种方式对孩子的成长更有利，显而易见。 任何学科，都有其自身的规律。但万变不离其中，前期都会有一个知识积累的过程。我们要解决的是让孩子在学习传统绘画知识的同时，不断发现问题、不断超越别人、不断开阔画面，在传统中超越，从学习中创新，从而为孩子将来的腾飞打下良好的基础。 为此，金贵子特别为孩子制订了“儿童美术兴趣培养计划”，让家长更直观、更明确地了解绘画，了解孩子应该学习哪种美术课程。我们更为每一位小学员特别制定了更加详尽的学习计划作为指导，全方位为孩子打造艺术殿堂。见下图：金贵子根据孩子的年龄特点，开设了以下绘画课程： 年龄阶段 适合课程 建议学习期数 3-4岁 金创意涂涂绘画俱乐部 三期 4-5岁 新媒体豆豆卡通漫画班（小豆豆班） 至少四期 5-6岁 新媒体豆豆卡通漫画班（大豆豆班） 至少两期 6-7岁 新媒体豆豆卡通漫画班（金豆豆班） 至少两期 6岁以上 金线条纤纤线描班 至少两期 7岁以上 新名仕墨墨国画班、金巧手软、硬笔书法班 至少四期 8岁以上 新空间维维素描班、新视觉青青水粉班 至少四期 16岁以上 美术中高考班（素描、水粉、速写等课程） 两至三年 大多数家长在为孩子选择美术课程的时候，并不期望孩子将来会成为画家、书法家等。这种观点是错误的。往往很多艺术世家的孩子，有学习艺术的环境，家长也期望让孩子在艺术方面继续发展，最后，80%的孩子选择了其他。因此，孩子将来要成为什么样的人，家长不要过多去界定。孩子在还没有长大之前，他以后会不会在某方面长期发展，一切皆有可能。 解决了以上问题，我们来看看美术的门类和学习绘画对孩子以后的发展有什么作用： 学习绘画，学的是一种观察方式（空间的、层次的、整体的等），一种感情的表达方式（写意的、抽象的、具体的等）。应用起来，和日常生活密不可分。它除了和雕塑、建筑、设计、工艺有着密切的关联外，还影响到摄影、美容、装饰、家居、色彩搭配（着装）等。 因此，即便是孩子在长大以后没有在美术方面长远发展，童年时期的美术兴趣培养对他整个人生都是有益的。
推荐阅读： 随着科学技术的迅速发展，素质教育的重要性已深入人心。美术学习作为有效培养创造思维和观察能力的重要途径，已引起社会各界与家长们的高度重视。如何让孩子科学、有效地学好美术呢？在这里，就与家长谈谈孩子在学习美术的过程中应注意哪些问题。 一、心理准备 家长首先要清楚，学好美术非“一日之功”，需要一个过程，从入门到熟练掌握作画要领，专业技能要求很高，没有一定的时间是学不好的，绝不能“急于求成”。有的家长在孩子刚学画时，因为没看到孩子画出象样的美术作品，就断定孩子没能力、没前途，而责怪孩子甚至放弃学习，这种认识是不理智、不科学的，也许一个未来的艺术家就这样被扼杀了。所以，家长应有充分的思想准备，正确对待孩子的美术学习，要准备打“持久战”。二、物质准备 要加入到学习美术的队伍中来，需“全副武装”。画纸、画笔、颜料等都是必不可少的，要求讲究，不能马虎对待。材料的选择不合适，不仅会影响作画的效果，使正常的水平得不到发挥，而且容易造成对孩子不正确的评价，影响学习的正常进行。如学习水墨画时生宣纸的选用，目前市场上的宣纸存在优劣之分，好的宣纸吸水性能好，水和墨的渗化效果丰富，作画时可达到预期的效果，就便于学习与掌握。因此，家长在购买作画工具和材料时，应事先咨询、了解，不要盲目挑选，以避免出现材料和资金浪费的情况。另外，作为指导孩子学画的美术辅导用书，也是孩子的“良师益友”。看一看、学一学，可开阔眼界，增长见识，了解别人的同时也了解了自己。但购买这类书时，最好听听有关教师的意见，根据孩子的年龄、学习现状，按需购买。三、教师的选择 俗话说“名师出高徒”。初学美术，教师的选择是非常关键的，好的教师可使孩子的学习得到科学、合理的指导，避免走弯路，走斜路，利于孩子的发展。目前，社会上可以学美术的渠道很多,如各种各样的长期班、短训班、还有家教等，这当中有专业教师，也有业余美术爱好者，有的家长为了让孩子尽早的学美术，仅凭一些小报广告或道听途说，就迫不及待的上门求教，结果往往不尽人意，既浪费了时间，又浪费了人力和物力；而有的家长却是为苦于找不到合适的指导老师而踌躇不前、左顾右盼，使孩子错失了学习美术的良好时机。那么，应选择什么样的教师呢？首先，要有较高的专业水平。其次，要看是否具备良好的教育素质。不仅会画还会教，这是作为一个合格教师必备的条件。再次，是否有良好的职业道德也不容忽视。有的教师缺乏责任感，以挣钱为目的，对孩子的学习辅导不全面或是不正确，误人子弟现象也不少见。因此，家长千万不要“饥不择食”，盲目拜师，而应请专业人士帮助推荐介绍或多方面了解后再作决定，一定要认识到教师选择的重要性。四、家长的作用 孩子能否学好美术，离不开家长的密切配合，在家庭教育中，父母就是孩子的第一任启蒙教师，父母的关注对孩子的能力培养有举足轻重的作用。如何合理的引导与培养孩子呢？ 第一、要合理安排作画时间，使作画时间符合孩子的生理、心理规律。孩子年龄越小，越容易疲倦和注意力分散，应避免只求数量不求质量的机械作画，一味强迫孩子长时间作画，不仅收不到预期的教育效果，还会使孩子形成逆反心理，产生消极的影响。家长可以采取分散时间练习的方法，每次作画时间不易长，中间给孩子提供适当的休闲时间放松调节；或是在孩子特有作画欲望时，让孩子积极投入，尽兴挥洒，满足其创造欲及表现欲。因此，机械的定时定量的限制方式是不足取的，只会影响孩子的积极性与主动性，妨碍其作画兴趣的培养及创造能力的发展。 第二、要适时适度的激励与表扬孩子。赞扬可以提高人的自信心，有利于意志的锻炼。特别是对孩子，家长要留意他们在美术学习中通过努力表现出来的点滴进步，及时的给予肯定和赞扬。温存的微笑、亲切的抚摸、友好的合作，对于孩子都是一种鼓舞。当孩子画的不成功时，家长更应该帮他分析道理，找出问题所在，并明确表示相信他有画好的能力，切不可说“我就知道你什么也画不好”之类的丧气话，这只会使孩子的自信心进一步受挫，直至最终失去信心。赞扬孩子是为了鼓励孩子，能让孩子增加自信，充分发挥自己的能力。在这里家长要注意，当观察孩子真正有进步时，再加以称赞和表扬。不要以为只一味的赞美就没有问题，而要视情形对孩子赞美才对。如有的家长看到孩子画了一张画，就说“哇，画的真好，如果拿去比赛，一定会得冠军呢！”其实家长根本不知道孩子画的是什么。而且每次都说一些赞扬的话，成为一种习惯。对孩子而言，这些称赞或是已成了一种冷漠的评价，使孩子不屑一顾，失去了它的真正效果；或是令孩子沾沾自喜，看不清自己的真实水平，阻碍学习的进步。所以，家长夸赞孩子时应谨慎，适时、适度，从而达到预期的效果。 第三、创造良好的美术学习环境。作画环境要安静，避免电视等噪音的干扰，以便孩子较投入的作画与思索，不会被电视节目分散了注意力，能够专心学习；室内光线要好、明亮，让孩子能正确辨别画面的明暗度以及色彩的各种对比关系等。 第四、引导孩子多看多想。俗话说：“见多识广”，鼓励孩子多观察是极其重要的，既能发展孩子的审美意识，还使孩子接触到各种优秀的美术作品，发现自己的不足，并树立努力奋斗的目标，提高智力与积极性。如在日常生活中，看电视或是散步时，家长可及时引导孩子发现、观察美的事物；通过看画展或名家名作，给孩子提供一个向别人学习的机会，既开阔了眼界，又提高了欣赏水平。另外，督促孩子多动脑思考，善于分析问题，找出问题所在，培养想象力、创造力，增强对美术的悟性。 第五、正确对待美术考级与书画比赛。有的家长“急功近利”、“望子成龙”，以为考级、获奖就片面地认为自己的孩子有能力、有水平，便不顾孩子的身心发展水平与能力强逼孩子做到，这样很难有较大收益，甚至会适得其反，把孩子逼出问题来；还有的家长盲目的和别的孩子攀比，不是依据自己孩子的发展现状，而是一相情愿，单凭个人的主观意志办事，让孩子参加所谓的各种书画大赛，用证书、得奖来满足、平衡自己的虚荣心理。这些违背孩子身心发展规律的做法都是错误的，它只能给孩子增加新的负担，分散孩子的注意力，挫伤孩子的积极性，影响正常的学习。 在大力提倡素质教育的今天，对孩子的美术学习进行合理安排、科学指导是非常重要的，因此，家长作为孩子的第一任启蒙教师，应有毅力、信心与热情，只要做个有心人，相信您的孩子的艺术潜能定会得到充分的展现与发挥。