古人教子。（资料图片）
一家之言
曾先生：
您好！您关于建立“曾国藩书院”、复兴家庭教育的构想，意义深远，功在千秋，但目前最需要落实的第一步，是应该由您带领您的家人，亲自树立家庭教育的榜样，再带领社会各界人士、尤其是企业界人士复兴家庭教育，一定会群起响应，蔚然成风。这是建立书院的先决条件。而如果今天上马书院工程，则只有大楼，没有大师，虚声在外，人们将乘兴而来，失望而去。
家塾子女多成才
中国教育几千年来的父母责任制，使每一对父母既要在家里以身作则，又要到外面聘请明师；父母都得通达教育，都得实施教育，形成了“全民皆师”的局面。于是一个泱泱大国就变成了一座煌煌大学。
而今天从幼儿园到大学，父母没有教师聘请权，没有教材选择权，没有教法确定权，没有效果评估权；总之在所有的教学活动中，取消了父母的一切权利。但孩子上学生病了，投靠父母；变成“网虫”没法上学了，投靠父母；被退学或开除了，投靠父母；要交费，投靠父母；毕业后找不到工作了，投靠父母；找到了工作但买不起房子，投靠父母；买不起车子，投靠父母；结不起婚，投靠父母；养不起孩子，投靠父母……教育的一切后果，全压在父母头上。对于父母，却取消教育的一切权利，承担教育的一切后果。
如今的家塾复兴，其实就是一些觉醒的父母开始渐渐收回本来属于自己的子女教育权，自觉实行教育父母责任制。父母对子女爱心最深，责任最重，承担最多,美术商店，相关最密，自然应该权力最大。
恢复学问的实践性
实行父母教育责任制，无论是父母教育孩子，还是聘请老师教育小孩，就等于恢复“一对一”的师徒制。今天培养奥运冠军，培养棋手，培养音乐美术人才，培养医生……都必须师傅带徒弟，因为在这些行业只能凭借硬碰硬的实操能力。我们一定要恢复学问的实践性，而实践是因地因时制宜、因事制宜、因人制宜的，瞬息变化，稍纵即逝，所以必须师徒在具体的情境中一对一地敏锐捕捉、诚恳切磋、心心相印。
教材方面，中国的古代经史以亚洲东部为实验室，以无数个人、家族、政权为实验品，实验时间长达两千多年；而今人所写的未经长期实践检验、忽生忽灭的泡沫文章，孩子们在学习阶段可少读甚至不理。
有人会担心天下父母的素质不高，承担不了孩子的教育责任；但我们看看毛泽东吧！他从来没有担心过老百姓的军事素质，只是把军事责任交给老百姓，就军事人才辈出；再看看邓小平吧！他从来没有担心过老百姓的经营素质，只是把经营责任放手交给老百姓，就经营人才辈出。我们却剥夺了父母的责任，闲置他们的爱心，这是最大的浪费。
另外，还有人担心教育的方向无法控制，再看看我们的老祖宗吧！唐朝政府以诗赋取士，天下人便风起云涌，钻研诗赋；明清政府以八股文取士，天下人便风起云涌，钻研八股文；政府只要把“取士”的标准明白确立起来，并以严格、公正的考试进行录用，天下父母的教育方向就调控好了。
贺益德敬白
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