教育技术的基本特征主要表现在哪几个方面

教育技术的基本特征，有以下五个方面：
一、教育技术的概念，是人类在教育教学过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。各种学习资源并不总是能够促进教学，关键在于如何将其有效地综合利用。 教育技术中的系统方法是一个计划、开发和实施教育的自我纠正的、逻辑的过程。
二、教育技术的方法是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。 任何领域都利用各种资源来工作，教育技术所涉及的是能被用来促进学习的资源。学习资源就是学习者能够与之发生有意义联系的资料、人和物，教育技术可以把各种学习资源有效组合，综合利用。
三、教育技术的目的是促进学习，追求教育的最优化。教育技术的根本目的是发现并实践能够达到最大教育效果的具体操作，而教育的效果是在教育控制的作用下取得的，所以要实现教育的最优化，就要实现对教育的最优控制。教育最优化的控制项目，一般包括教育的时间量、教学的信息量、学习的负担量、教育的成本、学习的成绩。最优化教育应是这五个量的函数，应以时间最短、教学量最多、负担最轻、成本最低、成绩最高来达到教育最优。
四、教育技术的研究对象是有关学习过程和学习资源。在教育技术中,解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量。教育技术强调用科学的系统方法来分析和整合“教、学”过程。要使学习资源在学习中产生整体功能、发挥优良作用,就必须通过进行系统的设计实现优化组合。
五、教育技术范畴包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面。它们既是工作过程，也是工作方法。

教育技术不是一般的某种教学方法的应用,它包含了三种概念(学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学的理论与实践.
教育技术重视分析、研究学习者的特点(诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等),因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策都产生直接影响.在教育技术中,解决问题的表现形式是依靠开发使用学习资源与促进个别化学习来提高人的学习质量.学习资源包括信息、人员、材料(教学媒体软件)、设备(硬件)、技巧和环境,是一个复杂的系统.要使它们在学习中产生整体功能、发挥优良作用,就必须通过进行系统的设计实现优化组合.因此涉及到进行一系列的教育开发工作,进行有效的教学资源开发和有效的教学过程设计.
教育技术重视所有学习资源或称为人类的学习媒体的开发、应用、管理,设计和学习者的学习经验,强调用科学的系统方法来分析和整合“教、学”过程.例如,利用系统方法对教学活动进行设计,经过需求分析、内容分析、学习者分析,制订出可以操作的逐次递进的学习目标,并根据这些学习目标选择适当的策略（过程、方式、媒体）,以形成一个完整的教与学的设计方案,并在方案的试行中,进行评价总结,依据需要作必要的调整和修改.这样的系统过程为实现优化教学活动（或学习经验）提供了途径.
可以把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想概括为：以学习者为中心、依靠资源和运用系统方法三个概念的整合应用.其基本的实践原则是首先要鉴定问题,弄清所要解决问题的本质,然后根据问题的实质来研究、设计解决问题的方案.其操作程序是按照系统方法的程序和步骤来操作实施.
操作过程可分为六个步骤,即鉴定、设计、选择、实施、评价和修改与推广.亦可概括为两个基本环节,鉴定问题和解决问题,即首先确定要解决的是什么性质的问题（或需求）,然后再根据问题的性质来寻找解决问题的方案.其过程如图1.4所示.在应用实践中,对进行的每一步骤还需要运用有关的理论、知识和技术来支持教育开发的系统方法.
可以说,实际上教育技术早已普遍存在于各种教育教学活动中,无论是采用学校的班级授课、个别化教学,还是小组合作学习的教学形式,都或多或少,或部分或全部涉及到一些使用媒体的教学技术内容和不包含实在媒体的相关方法、策略等教学技术内容.例如,在**常教学活动中涉及的、称为传统的教育媒体：教科书印刷品、黑板、粉笔、实验室、教具、挂图,及条件较好的学校配备的、称为现代的教育媒体：幻灯机投影仪、电视录像教学、计算机辅助教学、卫星教育系统等.同时,教师常常进行的课前备课,根据不同的教学内容和学生特点选择使用相应的教学程序和方法,了解教学效果、学生学习情况的测验等,都是属于不包含实在媒体的相关方法、策略等教学技术内容.
因此,一切教育活动中都涉及教育技术的内容.虽然教育技术本身不是陌生的事物,存在于**常的教学活动中,但是,作为专门的学科内容,一个研究卓有成效的领域,一套对改善教育效果、对教育发展和改革存在着巨大潜力的有效方法和专业知识技能,还未被所有教育工作者认识、熟悉、掌握,需要更多的学习、使用和进一步推广.