如何营造活跃的课堂气氛 提高教学质量

上埇中学 王会燕 作为一名中学英语教师，我在英语教学中遇到了很多令人头疼的难题。我所带的学生都来自农村，大部分学生的英语基础很弱，有的学生甚至一个单词都读不出来更别说是一句完整的句子。那么如何激发学生的学习兴趣，从而提高他们的英语学习成绩呢？我认为首先应该营造宽松、活跃的课堂气氛，激发他们的学习兴趣。使他们从枯燥的英语课堂中走出来。下面谈谈本人的几点看法。 在英语教学中,课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在, 一节枯燥、乏味的课堂课堂气氛只能使学生昏昏欲睡，爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。因此，创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，学得有效。活跃的课堂气氛体现在学生的积极举手发言、组对练习、分组讨论等师生互动和生生互动的操练方式，也体现在学生积极的、独立的思维活动。只要全体学生都参与到课堂中来，这样的课就是活跃的课。活跃课堂效果的检验，就看学生在课堂上是否有活动的时间、是否有表现的机会、是否有成功的体验。要使课堂活跃起来就必须做到凡是学生能表达的让学生自己去说，凡是学生能动手的让学生自己去做，凡是学生能思考的让学生自己去想。 为了使学生在英语课堂上能活跃起来，使课堂教学取得最佳效果。我们老师们应该从以下几方面入手: 一、加强理论学习，增加教育底蕴 要组织一堂活跃的英语课，教师要有足够的教育理论储备，要掌握目前课程改革的要求，要正确处理知识与能力的关系。我们都知道知识是培养能力的基础，能力又是获取知识的途径。传统的英语课堂教学以知识为中心，教师讲得多，学生活动少，课堂气氛沉闷。而现代教学是运用启发式、开放式、探究式、任务式来培养学生的综合语言运用能力，师生关系学生活动多，教师讲得少，课堂活跃。大量的学生活动，使学生在学习中学会学习，学会协作，丰富了学生的基础知识，培养了学生综合语言运用能力。 二、熟练教学材料，做好教学设计 一堂英语课是否活跃，很大程度上取决于教师备课是否充分。要使自己的教学设计合理，教师首先要熟悉教学内容，了解学生实际。根据学生不同的学习情况提出不同的要求、安排不同的任务、做出不同的评价，做到因材施教，这样才能保护学生学习的积极性，使不同的学生各有所得，课堂自然活跃。其次要思考教学目标、教学方法，做好时间分配。最后设想活动步骤，活动方式，活动人员以及活动评价。正确的、恰当的评价是维持活跃课堂的重要措施。不正确的和不恰当的评价会挫伤学生学习的积极性，会使课堂死水一潭。 三、灵活运用有效的教学方法 教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越姻熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果 四、调整时间分配，多做生生活动 生生活动即Students to students的活动，主要包括：pair work, group work, discussion, interview,retelling,等。在教学设计中，多考虑生生活动，多安排生生活动。许多老师喜欢安排师生活动，主要原因是教师自己的指令不明确，学生自主活动不能开展，没有教师的带领活动无法进行。本人以为师生活动主要起示范作用，不宜太多。现代教育强调教育的差异性，要提供给学生多种选择，适应个性发展需求。因此要多组织生生活动。还学生自由发展的空间。同时在学生自主活动的过程中，学生可以观察、体验、探究、发挥潜能，培养合作精神。 五、调用一切资源，创设真实情景 采用情景教学，使学生如身临其境是十分重要的。把铅笔盒子或几个练习本靠在黑板上，当作货架，移过一张课桌作为柜台，就可以表演交易情景。带一副听诊器，拉过两把椅子，就成为医务室。根据学生的实际情况，联系教材内容组织教学。这样学生会觉得学得实际，学得有用。学生的学习积极性自然高涨，课堂自然就活跃起来了。 六、运用科学手段，开展媒体教学 众所周知，运用多媒体教学能活跃课堂气氛。PowerPoint, authorware, flash等系统制作出来的课件，呈现介面优美，交互方式灵活，能增加教学材料的直观性、提高学习过程的趣味性、弥补课堂场景的局限性。在多媒体教学中，音乐、图片、电影、动画等材料只要用得恰当，就能扩大了课堂教学容量，提高了英语教学效率。 七、注意保持平等和谐的师生关系 平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出信任或不信任的判断，和亲近或不亲近的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。 除了以上几种方法外，一个幽默滑稽的体势动作，一句带有感情绘声绘色的话语，甚至一个丰富有趣的表情流露，都能引起学生的兴趣，提高学生的注意力。总之，只要活跃英语课堂气氛，就能够激发并保持学生学习的积极性，从而提高英语课堂教学效果;只要做有心人，就能有所收获。幽默是指一种行为的特性，能够引发喜悦、带来欢乐，它以愉快的方式使人获得精神上的快感。如果把幽默带进课堂，融入教学之中，就有了教学幽默。教学幽默既具有幽默的机智性和娱乐的一般特点，又具有其特殊的规定性，即在教学中的教育性。教学幽默、风趣的语言，使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使后进生在愉快、和谐的气氛中受到触动。这么一来，便能取得英语课堂教学的最佳效果。