区域活动是幼儿在园内进行自主活动的一种形式，根据幼儿不同的个体差异分设不同类型的活动模式。
目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”
可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。
幼儿教育中的实践
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？”“叶子可以吃吗？”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密。
因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
:区域活动是幼儿在园内进行自主活动的一种形式,它根据幼儿不同的个体差异分设不同类型的活动模式。离开枯燥的学习课堂,在活动区角,幼儿可以自主娱乐,互相交流和学习,提升幼儿个人成长。本文浅析了区域活动对幼儿自身发展的重要性,并根据我们幼儿园区域活动的情况进行了问题分析
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