学生组织部员的专业性素质要求有哪些

一、新时期对高校辅导员提出的新要求
21世纪是知识与信息的时代，社会的迅速的发展与变革，给高校辅导员的工作提出更多的新要求，高校辅导员面临着新的挑战。在改革攻坚期的今天，我们回顾历史，改革取得了诸多的历史长久，但也带来了一系列的社会问题。就当代的大学生来说，他们的价值观，世界观，人生观都受到了前所未有的冲击，比如说前一段时间沸沸扬扬的“我爸是李刚”事件，还有西安某大学生家鑫撞人后连捅8刀故意杀人事件等等，这些事件都引起了恶劣的社会影响，也让我们看到了当代大学生有着浮燥、价值观扭曲、人生观迷茫等等这样的一面，作为高校工作中和学生接触最多，始终站在学生工作第一线的辅导员如何应对新时期大学生需要辅导员更多的关爱、更及时的心理疏导以及价值观、世界观、人生观的思想政治教育？笔者认为高校的辅导员必须，应新时期的客观需求，更快的成长起来，不断的优化自身的专业素养。
二、新时期高校辅导员的专业素养基本构成
不断的优化自身的专业素养是新时期对高校辅导员成长所提出的新的要求，新时期高校辅导员专业素养，笔者认为其基本构成主要可以分为：知识素养、能力素养、道德素养以及心理素质等几个方面。
首先，知识素养，分为专业知识素养和广博知识面两个部分。我们知道辅导员工作综合性很强，对专业知识性的要求很高，它不仅仅需要辅导员具有思想政治工作的相关教育学知识与理论，也需要高校辅导员有丰富的教育学、心理学知识以及方法，还需要辅导员们具有职业生涯规划以及管理学的知识与方法等等这些都是作为一个辅导员所应具备的专业知识素养。同时，高校辅导员处在学生工作的第一线，如何深入学生，了解学生，顺利开展工作需要辅导员需要有广博的知识面。包括一定的人文科学知识素养，以及学生们感兴趣的诸如足球、篮球等体育知识等等。可以说没有丰富的专业知识储备和广博的知识面这一素养，很难胜任高校辅导员这一工作。
其次，能力素养。包括马克思主义理论教育能力、知识更新与研究能力、引导学生学习与创新的能力、组织管理的能力、书面表达与口头表达能力、情感与思想交流的能力、心理健康教育的能力、法治的能力、知识更新与研究能力、职业规划与就业指导的能力。 马克思主义理论教育能力也就是说高校辅导员是思想政治教育的生力军，是学校给予学生正确的人生观、价值观、世界观的有效途径，这要求辅导员们不仅仅有扎实的马克思主义理论知识更有有教育的方式、方法，为大学生们在新的历史时期构建坚实的坚实支柱。
知识更新与研究能力、引导学生学习与创新的能力，也就说辅导员要不断更新自身的知识和已有的方法，深入实践并引导学生学习与创新。组织管理的能力、书面表达与口头表达能力是高校辅导员工作能力的基本要求，组织好、管理好学生的学习与生活离不开对辅导员这一方面的要求。情感与思想交流的能力、心理健康教育的能力是指在新时期中辅导员要加强与学生的交流，做好学生的相关思想工作，及时疏导学生的心理障碍。法治的能力是指辅导员的工作要做到公平、工作、合理、合法，加强辅导员的服务意识，法治意识。职业规划与就业指导的能力，即辅导员要做好各年级的职业规划和就业指导工作，及时的为学生指明前进的方向和提高及时的信息。
再次，心理素质。应对比较繁琐的高校辅导员工作，辅导员必须有良好的心理素质。良好的心理状态是辅导员顺利进行教育管理,培养学生健康人格的基础。保持和调整自己的心理状态，始终乐观向上的心态对待工作，对待学生是新时期高校辅导员应具备的基本素养。
三、提升新时期高校辅导员专业素养的策略
高校辅导员提升自身的专业素养是社会、学校、工作的必然需要。提升高校辅导员专业素养的策略有以下几个方面，首先，是高校辅导员们要通过不断的自觉的学习，提升自身专业知识修养包括了专业知识以及广博知识面，如自觉进行的专业知识学习、积极参与学校组织的学习、通过参与各种研讨会等等形式来丰富我们的专业知识素养。其次，在教育实践中不断的吸取经验，不断的提升自身的工作能力。处处做个有心人，找到工作的切入点，深入学生，换位思考，用已有的知识来实践，用实践又来丰富我们的知识。如走访、座谈、辩论会、就业模拟面试、了解就业信息、通过群等网络形式关注与了解大学生思想状况等等,教与学是双促进的。最后，保持和调整自己的心理状态，认知自身工作的重要性，产生职业认同感，强调奉献精神和服务意识，寻找健康的情绪宣泄方法诸如积极的与领导或朋友谈心。确保自身心理状态健康，工作积极。