为什么语文成绩上不去

很多家长、学生都会疑惑，为什么上课认真听讲，下课认真做作业，努力学语文，语文成绩还是难以提高。

语文难学，语文难学好！那是因为没有找到语文学习的“根”，今天小语给大家推送的这篇文章，是人大附中特级教师于树泉在“走近文学经典名著，推进语文课程改革”——北京市名著阅读现场会上的发言。里面告诉我们，学好语文，一定要抓住阅读的根。

语文教育的“根”到底是什么？

其实，这本是个不是问题的问题，不少专家学者的教育经典论述中对此早有明确阐述。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里”。北大资深教授钱理群先生有更为明确、直接的表述：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读”。当下语文教育乃至中国教育出现的种种问题，都可以直接或间接地从丢失了读书之“根”上去找到原因。

读书之于语文教育，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。语文教育的“根”丢了，语文教育就难免百病丛生、久治不愈了。

“教科书”是不是“书”？

或许有人要问：我们的学生一天到晚手不释卷地捧着书在读，怎么说是丢了“根”呢？难道教材不是“书”吗？“教科书”是不是“书”？两者能不能画等号？这正是问题的关键，是个亟待解决的问题。

“教科书”是什么，用叶圣陶的话来说，“语文教材无非是例子”，也就是说，教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、“模本”。而古往今来人们所推崇的“书”，则是指那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书（林语堂语）。这些“书”和“教材”完全不是一个概念。

教科书并不是语文课程的全部，语文并不等于语文课本。所以在语文教育中，必须不断加强课程建设，而其重要途径就是读书。相对于语文教育而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外则是浩瀚的海洋。

真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。

培养读书兴趣要有一个漫长的过程

下面谈谈我们对“文学经典名著”的理解和把握。

首先，关于“文学”。在给学生推荐读物时，我们是以文学为主，兼顾其他方面的书籍。

我们让学生读书，并非为培养作家，而是着眼于增加人文积淀，提升语文综合能力，进而获得全面、均衡的发展。所以在给学生推荐的读物范围较广，不限于文学作品。

其次，关于“经典名著”。以“经典”为主，因为“经典是时代、民族文化的结晶。但还要兼顾其他优秀作品，因为读书活动能否开展起来，培养兴趣是第一位的；在培养兴趣方面，读物选得是否妥当至关重要。

古今中外堪称经典名著的作品浩如烟海，有一些作品偏深偏难，不要说孩子，就是成人接受理解起来都有相当困难。如果上来就给孩子推荐这类作品，孩子很可能一下就会呛水，进而产生畏难排斥心理，从此拒绝读书。有时学生走近经典要有一个由浅而深、由低而高的渐进过程，这就需要老师去给学生搭一个台阶。比如：为了让孩子走近《老子》，先让孩子读蔡志忠的漫画《老子说》；为了让孩子走近《传习录》，先把《明朝一哥王阳明》推荐给他们……待产生强烈的兴趣后，孩子们就会一步步走近名著。

推荐一本书之后，我们的做法是让孩子径直走进去，完全自主地去读，无拘无束地去读，轻轻松松地去读。这样坚持下来，兴趣就会自然产生。兴趣一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生，他们的理解能力、领悟能力、读写能力都会获得令人难以置信地提高。

1提高语文成绩的方法是什么
1.语文基础知识尽量不丢分

高中语文选择题部分有很多字词类的基础知识，这也是同学们失分率较高的一块，为了避免该类题型丢分，大家需要把所有字词、成语、病句等专题做系统梳理复习，统一背诵，区分易混知识点。

基础题如果不能得满分，语文试卷分数不会太高，所以大家要有分分必争的原则，简单题目必得分，难题尽量多得分。

2.阅读题目回归原文

高中语文阅读一般都是根据原文就能找到答案，所以大家做阅读时，都要回归到原文中去，按图索骥。一般出题的顺序都是按文章段落先后进行的，按顺序就能找到每道题目的答案。

阅读题可以先读问题，对问题做标记，然后读文章，找答案，对原文做标记，最后整理答案要点。对于找不到答案的题目，可以自由发挥，但也要尽量围绕文章中心进行。

3.语文主观题目背模板

语文除了选择题就是主观题，比如诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读等，这些题目其实都有固定的答题模式，除了要大家掌握一定的思维方法和技巧外，最重要的就是会套用答题模板，当然，作文也不例外，也有固定的段落模式。

背模板的好处是可以省时省力，直接拿来套用，但要灵活一些，懂得答题思路才能更好地使用模板。另外，语文答题书写要规范，字迹工整，阅卷能多得几分。

2提高语文成绩的窍门有哪些
快速提高语文成绩之好心态+针对性训练

现代文阅读难度很大，难就难在文章本身含蓄、委婉，特别是文本通过文学性增强之后，考生普遍感到“缺氧”。所以，对付这些题目，首先应该有一个很好的心态。现代文阅读，其中一类是局部考题，考生在做这类题时不必联系全文，但应顾及前后语境，注意提取关键词。考生可有意识地多做针对性训练，提高自己筛选信息和概括、鉴赏能力。

快速提高语文成绩之文言文语法入手

语文文言文本身是不发展的东西，个中规律早已被熟悉。特别是和现代文对比，文言文的语法变化不大，所以，对考生来说，复习文言文，不妨从语法入手，借用现代文的语法去解读文言文(比如补足主语、宾语等)，以突破理解障碍，快速提高语文成绩。

语文文化经典复习方面，考生应着重梳理孔子、孟子、庄子等不同学说的思想、政治主张以及对人生的看法，以期有个整体把握。不过具体到答题上，仍应紧扣原著和语段，切忌生搬硬套。

快速提高语文成绩之作文牢记三字诀

近年来，语文考试作文多为话题作文，命题虽然宽泛，但是考生仍应把重点放在审题上。现阶段，一定要多花些时间在审题立意上。历年经验表明：如果考生审题不当，出现离题或偏题，那么得分只能在30分左右，又何来快速提高语文成绩呢。

语文话题作文，牢记“三字诀”：化大为小，化一为万，万中取一，再从中选取自己擅长的点或者具有细致情感体验的经历展开写作。

3提高语文成绩的技巧是什么
语文提分第一条就是背课文。可能有些同学觉得这个没什么用，要说背，自己也背了，可是你背的火候兴许不够。背课文要把所有课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及作者简介全部背下来，并且不能出现错别字，为默写奠定基础。

学好语文方法之二是背基础知识。除了要求背诵的课文以外，语文还会涉及到很多基础知识要背，这些也都有无条件地背诵下来，不管考试会不会考到，但作为语文常识也需要会。比如成语、字音、字形、文学常识等等。

语文学习第三是多阅读。课内文章无论是选修还是必修，最好都通读一遍，课外卷子和资料短文也尽量多阅读，扩展知识面，增强语感。

第四个方法是背作文素材及语段。这也是提高写作水平的一个方法，作文提分不光靠平时多写，也要多背，背多了变成自己的才能达到提高写作能力的目的。

语文提高分数的第五个办法是多做题多总结。语文题目做多了就会发现，很多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧如果直接拿来看可能理解不深刻，自己总结出来运用会更自如，答题的准确率也更高。

第六个提高成绩的方法是学会理解。语文虽然需要背诵的比较多，但做题时还是需要理解才能更好地做对题目，阅读找答案需要定位，但进一步确定答案就要分析，这时理解才是最主要的，理解出现偏差，题目就做错了，分数也就没了。

提起成语，你的脑海里最先蹦出来的是什么呢？

是不是“守株待兔”“掩耳盗铃”“刻舟求剑”“揠苗助长”这些童年时代耳熟能详的趣味故事？

或者是一些成语接龙，比如综艺《向往的生活》中的成语永动环：“地动山摇”“摇旗呐喊”“汗流浃背”“背水一战”“战战兢兢”“惊魂未定”“顶天立地”“地动山摇”。

但是，你知道“破马张飞”“油渍麻花”“又弱一个”“风吹马耳”是成语吗？

甚至“加减乘除”“喝西北风”“想当然”也是成语！

据传，破马张飞源自张飞和马超的一场争论，二人曾有一段经典对话：

张飞：“人马并驰，疾而速…”(人和马一同飞驰，那速度很快)

马超：“若人无能，良驹何用?”(假如我自己本人无用，那么好马又有什么用呢?)

张飞误以为马超在讽刺自己，于是反问：“人无用，何人有用?”（我没有，谁有用？）

马超则又误会张飞在称赞他的才能，便谦虚道：“人已无用，何人皆有用”(我没用，其他人都有用)

结果，张飞当然认为是在说谁都比他有用，于是一拳打在马超脸上，吼道：“此等破马”！(这个没用的马超和他的马)

后来，人们就用“破马张飞”形容一个人做事不稳重，张牙舞爪，风风火火的样子。

成语作为最有特色的中国文化之一，可以说是自带“加分属性”。

在日常对话或者正式场合的发言中，如果加入成语，人的文化修养、视野截然不同。

比如前外交部发言人耿爽就是一位成语达人，多次运用成语在外交部例行记者会上犀利反驳、邪魅笑容、谈笑间就成了无数人心中的金句男神。

去年7月份，港独示威活动愈演愈烈，英国政府不时搅混水。

针对英国外交大臣的涉港言论，耿爽连怼10个成语：

“他似乎还沉浸在昔日英国殖民者的幻象当中，还执迷于居高临下对他国事务指手画脚的恶习当中，仍然不知悔改，继续信口雌黄。”

这次战斗力爆表的回应，立刻冲进了热搜榜前10，被称为“火力全开的成语王”。

这一次，耿爽不仅延续了自己的怼人能力，也展示了自己强到爆表的知识储备能力。

任谁看了不说一句：“耿爽太牛了”。

同样，成语的“加分属性”，放在孩子的作文里更是如此，如果文章里出现成语，甚至出现别人很少用的成语，那就一定会让作文增色不少。

并且这两年由于教学改革的原因，成语在中考高中的分值占比得到了极大的提高。

原先，成语仅作为选择题进行考察，但是2018年高考课标卷将成语放在阅读文段中，考查考生在具体语境中理解成语的能力。

这就意味着，如果孩子弄不清成语的意思，那就可能影响他对于整篇文章的理解，影响他整个阅读理解大题的分数。

再加上成语在作文中的隐性作用，可以说成语对于孩子语文成绩的影响，已经到了一个十分可怕的程度！

但是对孩子来说，成语可是个不让人轻松的东西，因为它数量庞大，每一个又包含太多含义，难懂难记！

还记得我们在学生时代是如何学成语吗？是不是拿着一本《成语必考大全》，在那里玩命的背呀？

那你有没有发现，自己可能花费一个早自习的时间，辛辛苦苦背完了十个成语，累的口干舌燥。结果等你第二天早晨回忆这些成语的时候，自己又什么都想不起来了，你说气不气人？

多读书，无论是课本上的还是课外的，阅读量上去了，语文成绩自然会上去，而且，语文题都是有套路的，多看多思。

语文需要记和背，理解课文内容