朱熹主要成就?

朱熹是南宋著名理学家、思想家、教育家、诗人，儒学集大成者，与北宋二程（程颢、程颐）合称“程朱学派”。他的主要成就有哪些呢？

首先，他是“程朱理学”的创始人之一，“程朱理学”被奉为元、明、清三朝的官方哲学。他认为由于“理”是宇宙万物的起源，所以万物“之所以然”，必有一个“理”，而通过推究事物的道理（格物），可以达到认识真理的目的；并且“理”是善的，它将善赋予人便成为本性，将善赋予社会便成为“礼”，而人在世界万物纷扰交错中，很容易迷失自己禀赋自“理”的本性，社会便失去“礼”。

不过，儒家的另一学派“心学”却提出了不同观点，代表人物是明代的王阳明，他认为“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”即“心”的本体是“无善无恶”的，当人们产生意念活动的时候，把这种意念加在事物上，这种意念就有了善恶之别。总的来说，朱熹是教育家，王阳明是军事家，双方更有侧重。

其次，朱熹在教育领域成果丰硕。他精心编撰的《四书章句集注》（即《大学章句》、《中庸章句》、《论语集注》、《孟子集注》的合集），被元、明、清三朝钦定为教科书和科举考试的标准。

他对教育思想的论述影响深远，认为人的教育可分成“小学”和“大学”两个阶段：8-15岁为“小学”教育阶段，这个阶段主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能；15岁以后为“大学”教育，“大学”教育内容的重点是“教理”，即重在探究“事物之所以然”。

朱熹还认为教育的关键在“读书”，“朱子读书法”主张“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”。“循序渐进”指学习要遵循由表及里、由浅入深的次序；“熟读精思”指既要熟读成诵，又要精于思考；

“虚心涵泳”指避免“先入为主”，要沉潜进去，反复推敲；“切己体察”指要将所学的东西付诸于实际行动，身体力行；“着紧用力”指抓紧时间学习，使“猛劲”；“居敬持志”指用心学习，坚持不懈直到达成合理的预期。他将“读书”比作“熬药”，“先用猛火煮，再用温火炖”。

在宋朝，学术上造诣最深、影响最大的是朱熹。他总结了以往的思想，尤其是宋代理学思想，建立了庞大的理学体系，成为宋代理学之大成，其功绩为后世所称道，其思想被尊奉为官学，而其本身则与孔子圣人并提，称为“朱子“。朱熹撰《周易本义》列河洛、先天图于卷首，又与弟子蔡氏父子（蔡元定、蔡沉）编撰《易学启蒙》笃信和诠释河洛、先天之学，后世皆以此立言，阐发朱子的河洛先天思想。
在元朝、明朝、清朝三代，一直是封建统治阶级的官方哲学，标志着封建社会更趋完备的意识形态。元朝皇庆二年（1313年）复科举，诏定以朱熹《四书章句集注》为标准取士，朱学定为科场程式。明洪武二年（1369年），科举以朱熹等“传注为宗”。朱学遂成为巩固封建社会统治秩序的精神支柱。它强化了“三纲五常”，对后期封建社会的变革，起了一定的阻碍作用。朱熹的学说，也对后来明朝王阳明的心学有深刻的影响。王阳明的知行合一思想正是在朱熹哲学基础上的突破。