如何培养学生良好的聆听习惯

一、组织教学中，渗入倾听好习惯
上课时，我与学生问好都有固定的音乐，上行音阶表示起立，下行音阶表示坐下，要求起立与坐下都要做到“静”、“齐”、“快”，师生有表情地唱问好歌。
二、歌曲学习中，传授倾听好习惯
（1）学唱歌曲时，让学生听出歌曲的拍子和情绪。
（2）听音乐默唱或跟着琴轻唱，耳朵听音乐伴奏，轻声的演唱，听出自己的音高是否与伴奏相一致，让自己唱歌不会跑调。
（3）边听歌曲，边加乐器伴奏或律动表演，脸部表现出听到的音乐情绪。
（4）当把一首歌曲教完后，指名表演、小组展示，对表现到位的组及时给
予整组奖励。对于有的学生讲废话，不听音乐表演；有的学生顾自己玩耍，或做一些跟音乐无关的事情等情况，这时我会向学生教授一些音乐的礼仪，让学生认识到影响别人是不文明的表现，要成为一个有礼貌的人是懂得尊重别人学会认真聆听也是其中一个很重要的方面。
（5）在教学过程中，很多语言都用音乐代替，学生听音乐来行动。我经常要求学生听音乐并用自己的身体语言来表达音乐的内容和情绪。
三、音乐欣赏中，培养倾听好习惯
（1）闭眼静听。第一遍欣赏音乐的时候，我要求学生闭上眼睛用心聆听，并充分发挥想象，设问“你的眼前仿佛出现了什么画面？课堂上，师生表面的“静”与内心深处的感动，这何尝不是主动参与呢？
（2）抓住音乐特点，有“方向”地听。任何一首乐曲都是由音乐要素（节拍、节奏、旋律、音高、力度、音色、速度）组成的，各个要素有不同的表现意义。每一首曲子由于重点要素的不同而显示的特点是不一样的，我充分抓住重点要素引导学生倾听音乐，并用各种各样的方式来表达对这种音乐特点的感受，学生很感兴趣并且更专注地去听音乐。
四、音乐活动中，体验倾听好习惯
（1）有序合作表演。学生可以用自己喜欢的方式来表现音乐。如站、坐，也可以离开座位在教室里自由流动，但要求快速，不能说话、不能嬉笑、不能碰撞，看见对面有同学过来了要礼貌谦让，哪里有空位置就往哪个方向流动。做到“动而不乱、动而有序”。
（2）自由表演。学生单个人在教室里听音乐自由表演时，一定要听音乐，要合着音乐的节拍、节奏、情绪或其他音乐要素来进行，但脚步声、拍手声等不能超过音乐。