如何信息技术课堂教学中渗透法制教育
青少年学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。
目前从我国立法角度而言，有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部法律，重点调节青少年法制问题。但在我具体教学工作中发现，除了这些，还有大约三类问题需要在校小学生去认真学习。一是抵制网瘾问题。现在很多小学生纷纷玩起网络游戏，而且“中毒”很深。有甚者，开始逃学、逃课，使他们的身心健康受到了极度的摧残。二是有害读物的传播的问题。现在社会上很多不良读物，也悄悄走进了学生中间。起初学生是报着好奇的目的来随便翻翻，但往往容易受到里面不良内容的诱惑，而不能自拔。进而影响了学习和生活。三是学生之间的“打闹”问题。学生之间的打闹原本不是一个涉及法制的问题。但当前，很多学生因为年龄小，无法掌握一定的分寸，在“打闹”中发生事故常有发生，使得本来良好的校园氛围抹上了一层阴影。所以加强以上三类问题的法制学习，对于在校小学生而言，是必须的，也是极为重要的。
目前学校法制教育还是一个薄弱环节，缺乏经验。对小学生进行法制教育，要根据他们的年龄特点，结合实际运用多种方法有效地教育。使学生想学，学得好，真正掌握好各类法律法规知识。通过不断的摸索，我发现如果在学科中渗透法制教育是不需要固定时间的，我们可以在所要讲授的学科内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行学科知识教育的同时，将法律知识自然地融入学科教学过程中。以信息技术课为例，浅谈一下本人在信息技术教学中是怎样渗透法制教育的。
由于电脑的普及，很多家庭都已经有了电脑，学校中也开设了电脑课程，很多小学生对电脑的兴趣也是越来越大，他们通过在电脑培训班的学习，以及自己的钻研，掌握了一定的电脑知识。小学生正处在世界观，价值观，人生观形成阶段，有必要对他们的行为进行约束，可通过一些生活中的实例，向他们讲解网络道德规范，使他们清楚认识到网络和现实的联系，增强他们的网络法制观和网络伦理道德观，使他们明辨是非，使其在网上的行为和言语附合法律法规和社会公德。对于那些有一定计算机操作基础和一定编程基础的学生，我们应当给予更明确的引导，让他们学已制用，通过自己对计算机知识的掌握程度，合理利用到学习生活中去，而不是去做危害网络和他人的事。
在讲授《网上冲浪》一课时，我根据现在形势，把互联网上的各种违法教育视频下载下来，如《戒除网瘾》、《利用病毒破坏网络资源》、《利用网络传播不良信息》等等内容，一边引导学生一边进行法制教育。互联网是双重的，利用好了就是我们用之不尽的知识宝库，利用不好就会成为违法、犯罪的工具。通过案例教育，让小学生从接触网络到使用网络都能感受的网络的好处，避免利用网络进行犯罪。
总之，通过不断的摸索教学，我发现通过学科教学进行法制教育的渗透是行之有效的，但法制教育不是一朝一夕可以完成的，是需要我们教育工作者长期的努力来完成的，把法制教育渗透到学科教学中不但减轻了学校法制教育的工作量，同时又能让学生在学科教学中不断的增加自己的法制知识，因此我建议在学校的各个学科中进行法制教育的渗透，使我们的小学生法制意识不断的提升。
如何在计算机教学中进行法制渗透：
一、从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的
训练之中，比如：在讲授
“
计算机的基本组成
”
一课时，为了让学生了解目前我
国的计算机软件产业的发展情况，通过一组数据的对比，知道我国和其
它国家的差距，为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强对软件着作权
的保护，未经着作权人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者
要承担相应民事责任，鼓励学生自觉使用正版软件和反对盗版软件的法
律意识。而在其它应用软件，如办公软件
office
、图片处理
photoshop
等
的教学过程中，为了顺利完成教学任务，让学生掌握一定的计算机操作
技能，必须要保证适当的上机训练时间，因此这一过程中，注意教育学
生在公共电脑上，不可以随便修改，删除他人的东西，也不要为了完成
老师布置的作业，去抄袭。
二、
在计算机教学中，教师要善于结合教学内容，培养学生良好
的法律意识
比如：在《平面图像设计
——
photoshop
》第一节课上，我举了个例
子：电视剧《丑女无敌》中的林无敌，因为比较抱歉的长相，多次应聘
工作不成，好友劝她用
photoshop
（简称
PS
）对应聘的照片进行处理并
在网上应聘，思量再三，林无敌还是放弃了这样的做法，最终以自己的
学识和工作能力，找到了满意的工作。让学生通过例子认识到
PS
的强
大功能，激发学生的学习兴趣，同时告诫他们要用我们学习到的知识和
技能去诚实地融入社会，
不能去做有悖于道德甚至违法的事。
在讲授
《平
面图像设计》中
“
图层蒙版
”
一课时，根据教学内容向学生介绍了网络版
的
“
武松打虎
”
事件：
2007
年
10
月
12
日，陕西林业厅公布了陕西省镇坪
县猎人周正龙用数码相机和胶片相机拍摄的华南虎照片，
在整个事件中，
雷人的就是这张猎人
PS
过的有明显造假的照片，为了经济利益，居然
有
N
多官员力挺，人品、官品、道德全抛在一边！通过这个事件，让学
生懂得在以后的工作中要认真踏实的工作，面对诱惑，树立正确的人生
观、价值观，为了民族的诚信和良知，不能
“
忽悠
”
别人，更不能
“
忽悠
”
自己。
此外，在教学中，为了调节一下紧张的课程情绪，满足一下学生的
小需要，让他们自由浏览一下网页或和网友聊聊天，在这一过程中，要
求学生不要去浏览不健康的网站，对不熟悉、不认识的人不要袒露自己
的真实情况，并随时对学生的上网情况进行观察。对于这群自以为已经
长大的学生，特别是一些爱幻想、充满了好奇心的女孩子来说，稍不留
神，也许就会陷入别人设好的圈套。因此，教师要正确引导，教育学生
要有自我保护意识，提高自身免疫力，
总之，在计算机教学中对学生渗透法制教育无处不在。作为教师，
只能引导，
而不能强迫。
要在充分调动其学习积极性和主动性的前提下，
从我们每一节计算机课中，每一次上机操作中，培养学生良好的行为习
惯和道德规范。当然，在计算机教学的过程中渗透法制教育，并不仅仅
靠教材、靠教学内容、靠规则、靠教师个人的力量，它需要通过学校、
家庭、
社会共同努力来完成，
这样才能有一个和谐、
健康、
稳定的工作、
生活和学习的环境。
在信息技术课中渗透法制教育方法如下：
1、教学生编程的话，其时可以拿遵纪守法作比喻来强调编程中的规范和程序语言的严密。
2、软件应用类的教学可以让学生通过软件制作与法制内容相关的作品。
3、网络技术的开发和运用应先从网络安全的角度入手教育学生也属于法制教育。
4、信息技术中与个人隐私、安全、言论自由、谣言传播等相关问题的讨论和法规的学习。
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