分析初中政治教学中如何培养学生的创新能力

新的教育规章强调学生在创新与创造两方面能力的培养，强调创新教育在学生成长中的重要性。在高中政治的教学中，教师要以创新教育为主要形式，对学生的意识、思维、能力、精神等开启新模式的培养和教育。 一、营造和谐氛围，培洞谈养创新意识 培养学生的创新意识，就要以学生主体的发展需要为前提，在特定的课堂环境下为学生营造有利于精神与意识发展的和谐课堂氛围，让学生在良好的课堂氛围中进行主动求新，让学生在和谐氛围中达氏颤锋成思想与能力上的创新认知，让学生在平等的氛围中达成知识思考上的求新、求异、求真、求变。作为高中政治教师，要以尊重和弘扬学生的主体性为原则，以平等的态度构建民主和谐的教学环境，要重视学生主体意识在教学中的认同与鼓励，让学生在美好的情境下达成思维模式的进化，达成创新意识的升华。 二、鼓励主动质疑，培养创新思维 一个新的问题，就是一个创新思维的具体展现，创新思维也必是在这质疑与答疑的循环往复中获得培养。在高中政治的学习中，学生难免会对知识心生疑问，作为教师，要适时地引导学生生疑、质疑，要鼓励学生勇于发问。以学歼晌生的主动质疑、敢于质疑为基础，在疑问的反复切磋中获得知识的探索、获得思维的磨炼与创新。 三、参与实践活动，培养创新能力 高中政治知识本身与生活实践密切相连，将学生寓于主体性、生活性的实践活动中，以政治思想理论指导学生的实践行为，让学生在实践活动中达成政治知识的运用，在实践活动中检验政治理论的价值，让学生在参与实践活动的过程中自主发现、自主探究、自主锻炼，让学生在实践活动中体验生活角色、获得综合能力的提升。例如，在《市场经济》的教学中，教师可以组织学生参与一场企业救助活动，让学生为濒临倒闭的企业出谋划策，让学生在研究性的活动中提高思想认识，让学生在参与实践的过程中落实政治知识，让学生在切实的问题解决中发展创新能力。 总之，在高中政治课程的实际教学中，教师要将创新能力作为素质教育的一部分进行深入培养，要在教学实践中扎实探索，以更加完善、更加独特的教学方法实现学生主体创新能力的深度培养。