如何优化初中物理课堂教学

如何优化初中物理课堂教学

　　一、培养创新思维，优化课堂教学过程 
　　优化课堂教学就要先优化教学内容和数学结构。物理学知识具有高度的系统化和完美的结构化。我们要一改传统的教学教法，先揭示某章或某部分的知识结构，让学生通览全局；变学生习惯上的单一思维为多向思维；变学生的被动学习为主动探索。尤其是完美的物理知识结构的直观艺术，可加速学生形象思维和逻辑思维的统一，开发学生的创新思维和创新意识。注意物理学的思想和物理学研究方法的传授，使学生逐步掌握运用学会物理方法去分析探索新的内容。培养学生的创新思维能力，可巩固旧知识，延展新知识，达到优化物理教学过程的目的。 
　　二、加强物理素质教育，优化教学过程 
　　随着素质教育的深入实施，应试教育逐步向素质教育转轨。但初中的物理教学的现状仍不容乐观，要想彻底改变这种现状，我们必须要探索和实施物理素质教育。通常的初中物理教育实质上是围绕着物理应试的需要，教学目标仍严重偏离教学大纲的要求，主要集中在量化考评、学科知识层面内，明显淡化了物理的素质教育。课堂教学基本维持在旧的教学模式上。僵化的、脱离实际的，整体教学效率低下的教学方法比比皆是。原本有趣的、生动的、贴近人们生活的物理却显得枯燥乏味，学生学习物理的兴趣不浓，厌学情绪严重，效率低下。如何实施初中物理素质教育呢？我认为要让初中物理教育面向大众化和生活化、现代化。 
　　1、初中物理教育大众化。它即在实施素质教育时要真正做到面向全体受教育者。教学的目的在于使全体参差不齐的学生的物理素质均得到不同程度的提高，把全面提高人们的物理素质作为初中物理教育的根本目标，也是由义务教育的性质所决定的。要实现初中物理教育大众化，必须对现行的初中物理教学进行改革。它包括教育的指导思想、教学大纲、教材教法，考查内容、评估方法等都要进行深入研究和改革。 
　　2、初中物理教育生活化。初中物理教学内容都密切联系自然、社会和生活实际。它不象其它一些学科是为升学做准备。学生可用所学的物理知识解释大自然中一些奇妙的，让人难以理解的自然现象、行为习惯等，并能把这些知识运用到生活中去，直接服务于人民，服务于社会。因此，我们要千方百计激发全体学生学习物理的兴趣，努力提高他们认识物理和运用物理的能力。 
　　3、初中物理教育现代化。现代化物理学发展日新月异，其内容也是今非昔比，拓展到各种各样的领域，使原始的物理教学内容得到很大的补充，因此不能因循守旧。及时转换思想观念，补充新的物理知识，使之紧跟时代潮流从而也就影响到物理的教学方法、手段要不断更新、面向物理教育的现代化。总之，我们只有真正实现初中物理教育的大众化、生活化、现代化，才是彻底改变初中物理教育的现状、真正实现素质教育、全面提高义务教育水平的有效途径。 
　　三、运用电教媒体、优化课堂教学 
　　由于初中物理知识具有枯燥、抽象等特点，如果我们单纯地沿用旧的教学手段，势必造成许多不良的后果。电教媒体作为一种先进的教学手段而被广泛应用。它具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合，并不受时空限制等诸多优点，直接表现各种各样的有趣事物和现象，为随后的教育活动提供适宜的背景，创设良好的物理课堂情趣，激发学生强烈的求知欲变抽象为具体，调动学生各种感官共同作用，以强化感知和帮助其建立起空间想象能力，从而有效的解决一些教师用语言难以讲清、学生凭视觉难以看明白的重点内容、机构重复等实际问题。如讲《机械运动》一节时，用录音机播放《闪闪的红星》中的插曲展开课堂教学、听完“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”之后，设疑引入新课。运用幻灯片，辅以教师精讲，突破重点突出重点、增加容量，提高效率，总结训练，改善课堂实验、弥补不足、渲染课堂气氛，用于加强实验色彩性，使实验变得更加新奇、趣味、生动，富于启发性，最大限度激发学习热情和兴趣。 
　　在初中物理教学中，根据教学内容灵活多变地运用教学手段、教学理论，优化课堂教学卓有成效地提高课堂教学效果，进而促进素质教育的实施。