女生选择河南科技大学生物医学工程学科理想吗

河南科技大学生物医学工程专业介绍

生物医学工程专业

生物医学工程专业是理学、工学、医学和工程学等紧密交叉形成的21世纪最有特色和发展前景的领域之一。本专业从我省经济建设服务和生物医学工程学科的发展出发,围绕培养创新、实用型人才这个主线,突出边缘性、交叉性学科的综合性特色。构建以学生为中心的新型教学模式，加强创造教学,突出创新能力,培养学生独立获取知识、终身学习的能力和综合素质。突出“专业+特色”的培养模式,强化能力与素质培养,增强人才的适应性。本科毕业时，如符合学校《学位授予条例》，可授予工学学士学位。

本专业着力培养能够系统掌握生物医学工程的基础理论、基本知识，具备较强的创新精神、工程实践能力和良好的素质，能在生物医学电子工程、医学仪器以及其它电子技术、计算机技术、信息产业等部门，从事研究、开发、设计、教学及管理等方面工作的复合型高级生物医学工程技术人才。本专业要求学生掌握坚实的数、理、化、计算机与信息科学、电子技术和生物医学工程专业知识，具备宽广而深远的科技视野、较高的外语水平、动手能力和创新意识,同时具有生物医学工程领域研究和开发的基本能力。

本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础，良好的文字表达能力和社会交际能力，懂得一定的环境保护知识、法律知识和国防知识；

2.较系统地掌握生物医学工程领域宽广的技术理论和基础知识，具有本专业所必需的设计、计算、分析及文献检索的基本技能。掌握本专业领域内所必需的专业知识，了解本专业学科前沿及发展趋势。

3.具有较强的自学能力和生物医学工程创新意识；掌握独立获取、消化和应用新知识的方法和技能；具有较强的分析解决生物医学工程实际问题的能力；具有初步的科学研究、生物医学工程技术开发能力。

4.具有初步的本专业外文书籍和文献资料的阅读能力；能撰写专业文章的外文摘要；能使用外语进行一般性交流。

5.能应用计算机进行本专业需要的各类计算与绘图；具备利用计算机进行文字处理、编辑等工作的能力；能够利用互联网收集和利用各种信息。

6.了解体育运动的基本知识，达到大学生体育合格标准；具有良好的体魄与健康的心理素质。

本专业先后与多家临床疾病和医疗设备研发生产具有鲜明特色和优势的医院和厂家建立合作关系，建立校外教学实习基地，为生物医学工程专业本科实践教学服务。在洛阳市市内的实习基地有河南科技大学第一附属医院、解放军第150医院、河南省正骨医院、洛阳市中心血站等。外地实习基地有河南华南医电科技有限公司、江苏绿扬电子仪器有限公司、无锡贝尔森影像技术有限公司、徐州市创新医学仪器有限公司。

本专业有专任教师20人，以中青年教师为主，平均年龄在34岁。其中教授1人，副教授6人，讲师8人，助教5人。其中，博士学位14人，硕士学位6人。

按照专业培养目标，本专业突出应用性、实践性原则，始终体现知识更新的要求，强调知识的应用能力，课程体系调整符合新时期人才培养的要求，有利于社会发展及就业市场的需要。本专业培养计划突出基础教育、强化基本素质、重视实践能力。学生进校后要经过公共基础课、专业基础课和专业基础选修课、专业课和专业选修课模块三大阶段的学习和实践，各阶段课时比例分别为42.8%、42.8%、14.4%，最低毕业学分要求达到206。开设课程包括《微机化医学仪器与接口技术》 、《算法与数据结构》 、《超声学基础》 、《生物控制论》专业基础课和专业基础选修课，《定量生理学》 、《医用生物力学》 、《组织工程导论》 、《生理系统仿真建模》 、《生物材料学》专业课和专业选修课。

实践性教学是生物医学工程专业的学生教学过程中的至关重要的环节，为了更好地开展实践性教学，全面提高大学生动手能力和综合分析解决问题的能力，本专业不断深入实践教学的改革。建立了生物医学工程专业中心实验室，实验设备的投入经费逐年增长，2005年 56.2万；2006年 97.6万；重点装备医学成像及图像处理实验室、医学传感器与测量实验室、医学仪器及设备实验室、医学信号检测与处理实验室。将各门主干课程的实验教学内容进行重新整合，淘汰内容陈旧和重复的实验，将实验分为验证性、综合性、设计性实验，有效减少了内容的重复和遗漏，创造机会和条件，让学生在实验课上多动脑、多动手，理论联系实际，提高观察问题、分析问题和动手解决问题的能力，培养创新、严谨、求实的学风。本专业课程实行对学生开放实验室，每周达2-3次，学生自愿参加，教师在场指导。

感觉不好就业。

不怎么样