怎么才能喜欢上数学？

喜欢上数学要做到以下几点，
第一、数学来源于实践又服务于实践，因此只要大家仔细观察身边的事和物，多思善问，就会发现很多和数学知识有直接联系的东西．数学绝对不仅仅只是和枯燥无味的文字符号、抽象演绎打交道，或者是玩那些煞似好玩的数字游戏，所以应尽可能的让数学和**常生活联系起来，挖掘生活中的资源，应用于数学教学，让数学更加具体化、趣味化。
第二、必须让自己动起来，相信自己，鼓励自己，使自己深刻认识到自己是学习的主人。充分发挥主体作用，调动其学习积极性、创造性。 数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。从而使大家不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及。
第三，走到数学中去。很多人往往都是因为爱老师才爱上这门课的，而爱数学，才能和数学融为一体，做数学的朋友，这不仅是对学习最起码的要求，也是自己所渴望的。

如果想培养孩子对数学的积极态度，并在数学上取得好成绩，最好是从幼儿开始。拔苗助长是不可行的。

首先，我们要知道在数学上有学习困难的孩子是如何“培养”出来的。
孩子对数学产生厌恶态度的原因
使孩子产生对数学的焦虑，从而阻碍对数学的学习。如果孩子在稳固地掌握数字概念之前就开始四则运算，则很可能会产生焦虑。为了孩子有更多的时间巩固基础的数字概念和感觉。使孩子接受固定型思维模式，相信自己天生就不是学数学的料。
比如按照数学能力分班，容易使孩子产生这种观念，进而影响数学的学习，形成负面的循环反馈。
1每天都要用到数学。

让孩子知道数学在日常生活中的重要性，以及平时经常要用到数学的知识，您也可以让孩子参与进来。

例如当您付账单时，让他计算一下找回的零钱，金额是否正确;当您准备买新家具时，让孩子帮着测量房间的面积是否合适;或是去超市购物时，可以让孩子核对一下购物单和所购商品数目是否相符。
2拓展数学的界限

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您要让孩子了解，数学并不单单都是关于数字，这门学科还包括以下几方面：明确物体的形状，如询问孩子：“你看，图画上的帆船有多少个三角形啊?” 注意到循环的模式，如问孩子：“图画上先是有一个红圆圈，然后是蓝圆圈，再然后又是红圆圈，接下来应该是什么呢?”对事物做出比较：例如“这双鞋子是不是比那双要大一些呢?”

在早期开发孩子的数学技能，对于他将来能快速学习和掌握几何学以及更为复杂深奥的数字概念有极大的帮助。

数学确实不是个仅靠多体验生活就能觉悟的东西，必须经过非常认真的思考才能懂得。多读书、多做题都是有用的，然而前提是带着思考，而不能妄想着通过某种行为本身就行。学数学不是吃包子，吃到第几个就够了，而是要你设计一把钥匙开锁，而且这把锁只有你自己能看见，别人不能直接帮上忙。有些人通过查资料和观察能大概了解到锁的性质，有些人更厉害，可以透视并看到锁里面的样子，所以他们学得更快。

所以说还是要靠自己。凡是别人告诉你怎么做，都不能真的管用。我非常希望让更多的人有喜欢数学、懂得更多数学的机会，这样的机会总是可以去创造的，然而能不能把握住还是取决于每个人自身。多一点耐心，多一点容忍，也许会让你少一些痛苦，但如果实在不行，就应该接受事实，做那些力所能及的事

喜欢上数学，首先要静下心来去听进去数学课，然后看懂那些公式和定理，找一些适合自己的数学题去做。准确率提高了，自信、自豪感就提高了，就会慢慢对数学产生浓厚的兴趣。

首先尝试着跟上老师的步伐，先听课，然后做一些基础的问题。当问题被解决时，自己会有一种成就感。由此想要解决更难的问题。