双轨制教学即：“技术与艺术新的统一”－格罗皮乌斯主张“画家，建筑师，雕塑家携起手来，围绕大厦，把艺术和手工艺紧密结合起来”“教学与实践的统一”－包豪斯主张设计教育不是培养艺术家，而是培养设计师，因此包豪斯特别注重实践在教学中的应用，与校外企业合作，使学生有在工厂中实践的机会，同时还开设各类车间，使得教学与实践统一起来。
