年轻人为什么愿意学习新知识 新技能

年轻人为什么愿意学习新知识新技能啊？首先现在都是21世纪了，而且本科生一抓一大把说话说毕业就等于失业。你这也导致很多年轻人一毕业之后就很焦虑，该考虑找什么样子的工作。更多的竞争。所以很多毕业的大学生毕业之后也会选择去一些技校一些培训中心学习自己的专业技能提升自己的证书文凭。这样才能更好的适应这个社会，在这个社会当中去生存。我觉得是更多的年轻人适应了这个社会。跟随了社会这个脚步。所以说他才愿意去学习新的知识和新的技能。学习完之后能更好的融入到社会。通过自己的努力工作。获取更好的报酬，为家人为公司以及为自己拿到一份满意的报酬。也算是给自己的人生交一份完美的答卷。

人性是懒惰的，学习肯定是一件反人性的事情，没有人喜欢学习。

小时候，班主任经常会站在讲台上与我们声嘶力竭地互动：“你们学习是给我学的吗？”“不是！”“是给你爹娘学的吗？”“不是！”“那是给谁学的？”“自己！”天长日久，成了一套固定模式，记住了“学习”是为了自己，但并不知道为了自己的什么。

后来懂点事了，母亲经常教导我：“好好学习，有了出息，才不被人欺负。”开始时也听不进去，说的多了，也就记住了学习是为了有出息，为了出人头地。

再后来，考上了大学，参加了工作，算是从田间地头走进了高楼大厦。虽然还在大城市的底层打拼，但回头看儿时的玩伴，确实也已经超出了很远。此时分析原因，终于明白，学习的目的，是为了获取竞争优势，和别人比有更强的竞争力。

竞争优势，就是说你在某个方面比别人强，能够在竞争中处于更好的位置，能够获得更多的好处。我们经常说谁谁混得好，这说的是结果，说明他在社会竞争中获得了成功，其原因必定是他比别人具备更多的竞争优势。

所谓“一命二运三风水，四积阴德五读书”，说的就是竞争优势的主要来源。在决定人生高度的这几个关键因素中，排在前面的命、运、风水、阴德，要么说虚无缥缈，要么说难以改变。而只有读书，也就是学习，虽然其重要性是最低的，但却是唯一通过努力就能改变的。

我们大多人都处在社会的中下层，社会竞争太激烈，如果不通过学习获得更多的竞争优势，我们就会在竞争中处于不利位置，就会越来越滑向社会的底层。如果你想步入社会阶层的上升通道，就得有更多的竞争优势，就得学习。

学习还能让我们有更多的选择机会。当我们通过学习，获得了多种生存能力之后，我们可以比较自由的做出选择，选择我们更喜欢的那种，选择付出少回报多的那种，也就是最让我们觉得舒适的那种。

我经常给孩子说，现在让你学钢琴、学跳舞、学画画、学英语……你可能觉得很累，但到你将来需要做出选择的时候，你会比别人有更多的选择机会，而不是别无选择，更不是根本没有选择。

前一段与一个多年前的老同事吃饭，说起职业发展，他说自己从2000年工作到现在，一直在做技术，现在明显感到年老色衰，体力上不能像年轻人一样加班，技术上也不能很快的学会那些不断冒出的新技术，与年轻人相比没有竞争力，想换个岗位觉得什么也做不了，路越来越窄，前途很迷茫。

再看看凭着《北京折叠》获得雨果奖的郝景芳，高三时拿过新概念作文大赛一等奖，本科是清华大学物理系，硕士是清华大学天体物理中心，博士是清华大学经管学院，毕业后做过IMF（国际货币基金组织）兼职经济学家，在国务院研究中心工作，业余时间写科幻小说，自己给自己的小说画插画，关键是人家颜值还挺高！

对比郝景芳这样的学霸，我们大多数的人生只能说是狗一样的人生——狗不应该叫人生，应该叫狗生，苟且偷生。

很多人在年龄大了之后，都会发现自己既不喜欢自己的工作，又没法改变现状。原因就是自己在工作之外没有别的特长，没法和别人竞争。也有少部分人在工作之余，长期坚持学习新的技能，慢慢转向自己更感兴趣的职业，或者成为自由职业者。我身边有人在工作之余喜欢摄影，慢慢成为兼职摄影师，慢慢又成为专职的摄影师，变成了自由职业者；也有人迷上了健身之后，慢慢变成了健身教练；也有人喜欢写些东西，慢慢变成了职业作家；转变最大的，是一位朋友原来是互联网公司高管，业余时间研究中医，越学越感兴趣，干脆辞职去学习，后来成了职业中医。

前面说的选择机会都是横向的，也就是不同方向的选择机会。在横向之外，还有纵向的，也就是在同一个领域的选择机会。如果你在某个方向有足够的能力，你也会有更多的选择机会。譬如你在计算机编程方面有很深的造诣，你可以去大公司获得一个很高的技术职位，也可以去创业公司做技术合伙人，或者作一个技术导师去讲课，等等，你可以有多种多样的选择。如果你只是一个很低级的程序员，对不起，你的选择就是千辛万苦找一个愿意雇佣你的公司，获得一个就业机会。

学习，让我们的人生拥有更多的选择机会，让我们的生命变得更有色彩，让我们更加自由。可惜，大部分人都是只有梦想，而没有付诸行动，没有去学习，多年之后，梦想变成了幻想、空想。

学习的另一个目的，是让我们提升认知，做个明白人。换言之，就是对事情的看法更加理性和全面，不再偏激和片面。

同样的一件事情，当大家在一起讨论的时候，总有一些人说出的观点能够让人眼前一亮。这些人往往也是周围人群里的意见领袖，不只是因为他所处的社会地位，而是因为他的观点确实有过人之处。这些人只所以能够成为意见领袖，就是因为他们的认知水平比高人一筹。分析一下我们身边的这些人，你会发现，这些人通常都是学习能力超强，而且在持续的学习。

“不登高山，不知天之高也”，不同认知水平的人，是生活在不同的纬度的，认知水平低的人是无法理解认知水平高的人的思维方式的，就像生活在二维空间的蚂蚁无法理解生活在三维空间的高等生物是怎样生活的一样。你以为你能理解别人，其实你根本不理解，甚至你根本就不知道自己不能理解别人。

如果你无法理解这段话，可以想想你身边有没有这样的人：他们说的话，很多都是在你的知识范围之外的；或者他们说话，你根本就听不懂，他们解释了半天你还是不太明白；或者你特别佩服他们总是能说出你想不出的观点，做出你做不到的事……如果有这样的场景，说明他们的认知水平比你要高很多。

生活本来就是一直学习的一个过程。那年轻人为什么愿意学习新知识和新技能呢？理由如下：
一、年龄。说好听点年轻，说不好听点尴尬。年轻？本来就年轻啊，记忆力好，身体素质好。尴尬？是真的很尴尬！从学校毕业了，步入社会时期，没钱，向爸爸妈妈要自己肯定也不好意思开口，自己挣钱吧，自己挣的那点工资也刚刚够养活自己，也许连自己都养活不起，只有不断逼自己学习新知识新技能开拓副业。
二、压力。面对生活压力最大的是哪个人群？我觉得就是年轻人。过完学生时代年龄的就是就业，生活，然而不管在那一座城市，消费和工资永远不成正比，压力大。到了二十五六岁年龄的就是加人的催婚问题，结婚就要面临的是房子和车子甚至彩礼问题，这又是一座很大的山啊，压力大。
三、机会。俗话说机会都是留给那些有准备的人的。所以多学习新的知识新的技能对自己的未来肯定有很大的帮助。
活到老学到老，我希望不管自己是否还年轻都应该一直不断的学习，加油！

优秀年轻人，对新事物充满好奇心，会主动学习新事物、新知识和新技能。

比如，张一鸣认为他的一个前同事，理论基础很好，如果他是一个有好奇心的人，下班之后，应该去学习知识，了解新技术、新工具。

但他每次做完自己的工作，就下班了。

这导致这位前同事工作时，非常依赖别人。当他想要实现一个技术上的功能时，由于他自己只能做一部分，就需要别人去帮他做其它部分。

2、保持乐观

张一鸣在创办今日头条后，和员工讲：

我们的日启动次数要做到1亿次。

很多人觉得：

你们公司这么小，怎么可能做得到呢？大公司才能做好。

这种情况下，很多人就不敢努力尝试。只有乐观的人，才会相信这个目标，并为此努力尝试。

那些愿意尝试的人，会去查找学习资料，不管最后有没有做成，都会得到成长。

3、不甘平庸

很多年轻人技术十分优秀，10年后却没有任何进步，因为他们毕业后，目标设定也降低了。

很多年轻人在找工作时，是为了解决这样的问题：

是否有北京户口？

是否有买房补助？

以公司的薪资水平，几年后能不能支付五环内一个小两居的首付？

这些年轻人把精力都花在户口、补助等方面，那么，他们的职业就会受到很大影响。

一、创新理念，振作精神思发展只有更新观念、树立信心，才能正视问题，思考发展。只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚定信心，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有地位”的发展理念。在大环境没有改变的情况下，自我加压，不断增强做好教育教学工作的自信心和自豪感，不断营造干事创业的氛围，为干好教育教学工作打下坚实的思想基础。二、创新载体，营造亮点促发展我们要注重学习，不断进取，转变观念。新课程需要用新的教学理念，教学方法，而这些都需要我们不断地去学习，不断地改变原来的旧的，不适用的教学理念。因此作为教师应不断学习，不断创新才能适应新课改的需要，才能激发学生兴趣，才能培育出更优秀的学生。在教学中，教师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在新课程改革中，应是教师和学生之间，学生和学生之间互动的过程。每一节课可以有不同的教法，但不论采取什么样的教学方法都必须有利于学生的学习，体现学生的主体地位。应该让学生有独立的思考空间，充分发挥他们的热情，鼓励学生大胆地说，这样学生才会乐于学，乐于接受新知识。 三、德育智育并抓在当今这个充满机遇和挑战的社会，教育所培育出的人才必须能够适应社会发展的趋势和要求。因此，培养德智兼备全面发展的学生是很重要的。在新课程改革中充分体现出了学生之间的团结协作，培养了与他人相处，并肩作战，解决问题的能力。总之，在新课程改革中，应是通过师生互动，学生互动共同发展的新型课堂。既注重了学生的情感体验和能力的培养，有注重了知识的积累。学习了这么多，了解了新课改的重要性，因此在以后的教学工作中应及时掌握新方法，改变旧观念，以学生发展为中心，以提高学生全面发展为宗旨。