1十1＝几，为什么

1+1=2。

1+1=2 是初等数学范围内的数值计算等式。

当某个原始人第一个意识到1+1=2，进而认识到两个数相加得到另一个确定的数时，这一刻是人类文明的伟大时刻，因为他发现了一个非常重要的性质——可加性。这个性质及其推广正是数学的全部根基，它甚至说出数学为什么用途广泛的同时，告诉我们数学的局限性。

人们知道，世界上存在三类不同的事物。一类是完全满足可加性的量。比如质量，容器里的气体总质量总是等于每个气体分子质量之和。对于这些量，1+1=2是完全成立的。

扩展资料

1+1除了等于2外，在不同的情况下有不同的答案：

1、在二进制时。1+1=10；

2、布尔代数时。1+1=1；

3、作为代表时。如哥德巴赫猜想；

4、单位不同时。如1小时加1分等于61分；

5、在急转弯时。如1加1，答案是11；

6、特殊情况下。如一个男人加如一个孕妇等于三个人；

7、实际需要时。如一尺布加一斤米等于一袋米；

参考资料来源：百度百科—1+1=2

1、1+1=0 （你是头脑比较零活的人） 。

2、1+1=1 （你的学历可能比较高,明知道等于二,但认为不会出现这么简单的问题,脑子比较复杂）。

3、1+1=2 （一般幼儿园小朋友会脱口而出）。

4、1+1=3 （你属于家庭主妇型）。

5、1+1=4（多了要国家罚款的）。

6、1+1=王 （你属于不无正业型,也可能你是小学在读）。

7、1+1=丰 （你很冷静,看问题有深度）。

8、1+1=田 （你很有思想,喜欢换位思考）。

9、1+1=10 （二进制算法)。

10、1+1=11 （是连接符号）。

由此还可以延伸出一个爸爸和一个妈妈生了一个宝宝 1＋1＝3，即一个爸爸和一个妈妈,生了一个小宝宝后成了一个三口之家， 1＋1＝4一个爸爸和一个妈妈，生了一对双胞胎，成了一个四口之家等。

+1=2 是初等数学范围内的数值计算等式。

当某个原始人第一个意识到1+1=2，进而认识到两个数相加得到另一个确定的数时，这一刻是人类文明的伟大时刻，因为他发现了一个非常重要的性质——可加性。这个性质及其推广正是数学的全部根基，它甚至说出数学为什么用途广泛的同时，告诉我们数学的局限性。

人们知道，世界上存在三类不同的事物。一类是完全满足可加性的量。比如质量，容器里的气体总质量总是等于每个气体分子质量之和。对于这些量，1+1=2是完全成立的。

扩展资料

1+1除了等于2外，在不同的情况下有不同的答案：

1、在二进制时。1+1=10；

2、布尔代数时。1+1=1；

3、作为代表时。如哥德巴赫猜想；

4、单位不同时。如1小时加1分等于61分；

5、在急转弯时。如1加1，答案是11；

6、特殊情况下。如一个男人加如一个孕妇等于三个人；

7、实际需要时。如一尺布加一斤米等于一袋米；

参考资料来源：百度百科—1+1=2

1+1=2。
1+1=2 是初等数学范围内的数值计算等式。
当某个原始人第一个意识到1+1=2，进而认识到两个数相加得到另一个确定的数时，这一刻是人类文明的伟大时刻，因为他发现了一个非常重要的性质——可加性。这个性质及其推广正是数学的全部根基，它甚至说出数学为什么用途广泛的同时，告诉我们数学的局限性。
人们知道，世界上存在三类不同的事物。一类是完全满足可加性的量。比如质量，容器里的气体总质量总是等于每个气体分子质量之和。对于这些量，1+1=2是完全成立的。
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1+1除了等于2外，在不同的情况下有不同的答案：
1、在二进制时。1+1=10；
2、布尔代数时。1+1=1；
3、作为代表时。如哥德巴赫猜想；
4、单位不同时。如1小时加1分等于61分；
5、在急转弯时。如1加1，答案是11；
6、特殊情况下。如一个男人加如一个孕妇等于三个人；
7、实际需要时。如一尺布加一斤米等于一袋米；

等于十，因为一个语文的一，和一个数学的1，等于十。