高中政治课本上的一个问题

首先明确当今国际社会仍然分为资本主义与社会主义，随着社会的发展，社会主义取代资本主义是一个趋势但我们不能给予一个准确的时间，确实社会是不断发展的也是不断前进的就起原因是因为生产力发展的连续性，发展性决定的。所谓共产主义社会就是：共产主义社会是指在生产资料公有制的条件下，在高度发达的社会生产力的基础上，实行各尽所能、按需分配原则的劳动者自由联合的社会经济形态。注意其定义‘高度发达’我想问什么才叫做高度发达。到底发达到什么程度，具体来说就是按需分配又是高度发达到什么程度我认为共产主义是一种目标，也是一种理想化，当然了，一切都是相对的，绝对的共产主义是没有的，我们只能无限的去接近这个目标。就像提纯一颗宝石，绝对无杂质是不可能的，但我们可以让他的精纯度更高。所以就算达到共产主义我们仍然还要发展无限接近于共产主义社会理想模式但永远达不到绝对的共产主义社会，所以他们并不存在这样的矛盾，发展是无境的。

很高兴能与你交流！
这个问题很意思，也很切中要害，我想了半天，你看这么个思路来回答怎么样？
不矛盾，比如说，古代作战的工具如刀枪等冷兵器叫做武器，现在科技发展了，作战的工具发生翻天覆地的变化，都成了热兵器或信息化装备了，不是还叫做武器吗？
共产主义也是一样，就是真的实现了共产主义，它也会一步一步的发展完善，不完善的共产主义叫共产主义，难道发展完善了的共产主义就不叫共产主义了吗？
随便聊一聊，不成敬意！哈哈哈！

高中生应当逐渐培养自已的独立观察、分析、判断能力。请联系以下说说你的想法：
看看中央和各省主流的报纸、电视，过去铺天盖地的“共产主义”一词是否依然活跃？
中国特色社会主义，何谓特色？没有参照系的单独事物，如何评价其是非对错？
胡锦涛主席科学发展观，尤其是“不折腾”主题提出的背景和具体要求。
主流的马克思主义研究者的立场与观点，尤其是对恩格斯晚年思想的研究成果。
教条主义的实际表现形式及存在的理由。
虽然存在理想与现实的差距，但共产主义理想教育在培养学生个人高尚思想品德过程中仍发挥着无可替代的重要作用。
“无限接近”的含义及“螺旋式上升”是否存在终点，“理想”的强大动力及“殊途同归”的方法论意义，人类需求与社会进步的关系及终极目标的实现与马列主义运动观的辩证分析，等等。

你的问题问得很有深度，已超出一般高中生的哲理水平。题目中蕴藏着你个人对社会发展推动力问题的理解，基本是正确的：人类需求是推动社会发展的根本动力，实现共产主义后，人是否会失去追求，从而使人类文明不进反退。但现在普遍的观点是：虽然我们只可以努力接近、再接近，却永远无法真正抵达，但留一份美好的愿望鼓舞人们去追求吧。

说是共产主义社会是最高形态，是因为共产主义社会是“实行各尽所能、按需分配原则”这样几乎是人人平等了。从制度发展和阶级看，居然大家都这么平等了，那么这种社会制度，对全世界无产阶级斗争而言，已经是全球资源全球人共有了，已经是到顶了，除非人们还想回到私有制。虽然社会制度到顶了，但是社会还是要发展的，完全可以在内部发展，以后我们可以把共产主义社会分为低级、中级、高级等等。
上面是我的愚见。
去看看人家是怎么说的
http://vip.bokee.com/20081001610603.html

不矛盾啊，事物的发展是前进性与曲折性的统一，社会发展也是这样，最终都将进入社会主义社会。