2、十年课程改革，您的教育教学理念发生了哪些变化？请举例说明。

一、义务教育语文课程改革的基本思路是什么？要点1、义务教育语文课程的定位强调语文课程具有多重功能的特征在语文课程多方面特性中，“工具性与人文性统一是语文课程的基本特点”以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合和融合2、确定义务教育语文课程的目标与内容构建“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度目标系统课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面展开3、语文课程学习方式方法的调整倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重创新能力和终身学习能力的培养注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践4、语文课程教学、评价方式方法的调整突出学生学习主体的地位，明确教师的指导与组织作用提倡教学中的多重对话二、十年的语文课程改革实验取得了哪些成效？1、义务教育语文课程改革实验的进展（1）语文教师的教育教学观念发生了明显变化（2）语文教师的教学行为和学生的学习方式得到初步的转变（3）语文考试评价的改革对教学起到了积极的导向作用（4）语文教师课程开发的意识和语文课程的活力都在逐渐增强（5）随着新课程培训和校本教研制度的建立，教师专业发展得到了更多的重视2、义务教育语文课程标准实验教材的新面貌（1）“继承传统”与“面向未来”相统一，注重体现时代特点和现代意识，理解和尊重多样文化；（2）以学生为本，力求切合学生的身心发展特点和认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神；（3）简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、过程方法、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高；（4）以学生的言语实践为主，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术；（5）保持一定的开放性和弹性，为教师和学生留出选择和拓展的空间。三、从课程改革的情况来看，有哪些问题需要我们进一步下大功夫？1、实验中显示的问题（1）语文学习的基本方法还没有被普遍采用，课程标准提出的“少做题，多读书”的要求，有的地方并没有真正理会。（2）对于语文课程性质特点和目标内容的理解存在一定的片面性，在教学设计中三个维度目标分离，“工具性”和“人文性”未能统一。（3）变革学生学习方式的理念，还未能真正成为普遍的行为，“自主、合作、探究”学习还只是在起步阶段。综合性学习有走过场的形式主义倾向。（4）较多教师的“灌输式”“告诉式”教学行为没有太大变化。有些教师力图改变自己的教学方式，师生“平等对话”流于表面形式（5）识字写字教学以及相关的理念存在较大的缺陷。（6）一部分教师的专业素养不适应语文课程发展的需要。2、时代与社会的挑战（1）社会正处在一个重大转型期。（2）时代与社会的发展对人才素养和培养目标提出了新的要求。（3）科技进步深刻地改变着人类的生存环境及发展方式，也触动了教育的环境和方式。3、人的发展需求的挑战（1）“以人为本”的思想促进教育发生深刻变化。（2）人的需求随时代与社会的进步而不断发展，语文课程面对着个性化学习的挑战。四、课程标准依据什么进行修订？要点1．语文课程标准修订的原则以中央有关文件的精神作为指导思想，特别是全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，作为课程标准的修订的思想基础；从提高全民族文化素质、为实现我国在战略机遇期成功转型的高度着眼，确定语文课程建设的指导思想；认真研究外国母语课程改革的经验和理念，从本国语文教育的传统和现实状况出发，明确当前语文课程改革的主要内容；坚持课程改革的基本理念，巩固改革成果，总结十年课程改革的成功经验，针对语文教育中存在的新老问题，修订课程目标和内容；进一步研究学生学习语文的规律和语文课程的特点，提出切合实际的课程实施举措；从善如流，吸纳来自各方面的有价值意见和建议。2．我国社会和教育的发展对语文课程的要求（1）当今社会的发展要求语文课程为学生的终身学习打下坚实的基础；（2）信息化社会的发展对学生语言文字运用能力的培养提出了更高的要求；（3）社会的进步要求语文课程更加重视中华民族优秀文化的传承，重视培养民族文化的认同感和文化选择能力；（4）当代社会语文生活的变化，也对语文课程提出了新的挑战。3.参考外国母语教育课程改革的启示（1）追求课程的价值观引领，将母语课程置于核心地位，充分发挥其独特的价值，培育具有国家观念和国际视野的公民，坚守民族文化根基，积极吸纳世界多元文化；（2）重视知识积累和方法策略的学习，强化“听说读写”能力的培养和学习能力的培养；（3）创设多样化的学习情境，设计开放的学习活动，提升学生的综合素养和母语综合运用的能力；（4）关注学生思维能力和个性的发展；注重信息技术的运用和媒体素养的培养；（5）建构完整的课程评价标准体系，发挥课程评价的促进功能。4.梳理出语文课程标准修订中重点关注的几个方面（1）加强社会主义核心价值体系在本学科中的渗透。（2）进一步巩固和深化新一轮课程改革的理念。（3）突出人才培养模式变革的导向，注重培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。（4）根据儿童认知发展规律和学习语文的特点，系统梳理并适当调整课程目标和内容，注意减轻学生过重负担。（5）针对语文教学和社会语言文字运用中的突出问题，增强改革力度。五、语文课程标准修订在哪些地方保持了“实验稿”的内容？要点1、坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。2、坚持“全面提高学生的语文素养”，即全面提高全体学生语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。3、坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性特点、实践性特点、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性特点，积极探索语文教育的规律。4、坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。5、坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养—养成”的课程基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念多方面和谐地发展。这一理念，是和党中央关于在经济、社会、文化、政治各个方面科学发展、和谐发展的理念相符的。