急！！！！！！初中物理实验探究题 (关于能)

初中实验探究题；
1 在探究“影响蒸发快慢的因素”实验过程中，同学们做出了如下猜想：影响液体蒸发快慢的因素可能有：A、液体温度，B、液体的表面积，C、液面上气流的快慢，D、液体的种类
（1）某同学设计了如下实验：取两只相同的烧杯，分别盛等量的酒精，把一杯放在烈日下，另一杯放在阴凉处，一段时间后，观察比较两杯中酒精的多少，该同学设计这个实验的目的是为了验证猜想 （选填A、B、C或D）（2）设计一个实验来验证猜想D，要求简要写出实验的方法。
2 科学探究需要收集和处理数据，在已有大量数据时，要想更容易地了解概况并找出规律，对数据的处理方法显得十分的重要。下表给出的是大气压跟对应高度的一些测量数据：
高度/Km 0 2 4 6 8 10 12
大气压/kPa 101 80 62 47 36 26 19
请你采用所学过的方法，或自己创造的方法（只写出一种），形象、准确地表示出大气压随高度的变化情况，根据你对数据的处理分析，你认为大气压随高度变化什么规律？若某地的大气压强为7.0×104Pa，请你推测一下当地的高度为多少？
3 在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的探究实验，采用了控制变量法，下表给出了实验中所用到的导体情况，选择了C、F两根导体进行对比，是为了研究导体电阻大小与 是否有关；选择C和 两根导体进行对比，是为了研究导体电阻与长度的关系，为了研究导体电阻与横截面积的关系，应选择的两根导体是 （填写导体代号）。
4现有电压不变的电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器（已知最大阻值为R0）和待测电阻Rx各一个，导线若干。请你按照要求设计出三种测Rx阻值的不同方案的电路图。（1）每种电路图只允许任选电流表、电压表其中一种；（2）在同一电路图中，电表位置固定不动。
U=6v
表二 电阻/ 5 10 15
电流/A 1.2 0.6 0.4
R=5Ω
表一 电压/ V 2.0 4.0 6.0
电流/A 0.4 0.8 1.2
5：在“研究电流跟电压、电阻的关系”时，同学们设计如图甲电路图，其中R为定值电阻，R/为滑动变阻器，实验后，数据记录在表一和表二中。
（1） 根据表中实验数据，可得出如下结论：
由表一可得： ；由表二可得： 。
（2）在研究电流与电阻关系时，先用5Ω的定值电阻进行实验，再换用10Ω的定值电阻时，某同学没有改变滑动变阻器滑片的位置，那么，合上开关后，电压表的示数将 6V（填“大于”、“小于”或“等于”），此时，应向 （填“右”或“左”）调节滑动片，使电压表的示数为6V。
（3）若在接R处用Rx进行替换后，电压表和电流表如图乙示，则Rx= 。
6、为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花. 丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在一纸上画出一条弯曲的细线。
你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件，但是分别说明了什么问题？
7 为了探究实心圆柱体对水平地面压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个不同的圆柱体竖直放置在同一水平沙面上，进行了三次实验，并记录有关数据分别如表1、2、表3所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。
（1）分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6或7、8、9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体材料的密度和高度相同时，压力的作用效果与底面积 （选填“有关”或“无关”）。
（2）分析比较实验序号 的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的高度相同时，材料的密度越大，压力作用效果越显著。
（3）请分析比较实验序号1与7（或2与8，或3与9）的数据及观察到的实验现象，可得出的初步结论是
（4）进一步比较分析表1、表2、表3中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论：
a:分析比较表1、表2或表3中的数据及观察到的现象，可初步得出：
b:分析比较表1、表2和表3中的数据及观察到的现象，可初步得出：
8、如图示，为研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中。

（1）根据二力平衡完成表格中的空白
（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论是 。
（3）为了验证滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验还需要增加器材 。
9、现有如下器材：天平，弹簧测力计，刻度尺，两端开口的直玻璃管（一端扎有橡皮膜）。烧杯，水，细线，金属块和盐水，要求：探究出三种测定盐水密度的方法；写出每种方法选择的器材，测量步骤，所测量的物理量，并用所测量的物理量写出盐水密度的表达式。
10、如图示。在探究滑轮组机械效率的实验中，小明同学进行了实验数据的记录，实验数据如下表：
（1）通过表中数据可分析出实验1是用 装置，实验2是用 装置做实验；实验3是用 装置做的实验。
（2）通过实验1和试验2的数据分析可得出的结论是 。
（3）比较实验和实验2的数据分析可得出的结论是 。
11、在物理课外研究性学习活动中，老师拿出一架天平、一个量筒、两个完全相同的烧杯，一些水和一些小玻璃球，让大家自行设计实验测得小玻璃球的密度。绝大部分同学都认为太简单了，可细心的小明发现老师没有给砝码，一问才知道是老师故意不给的，小明想了一会儿，又向老师要了一支滴管，就动手操作并很快得出结果，请你说说小明是怎样测出小玻璃球密度的，他向老师要滴管的目的是什么？
12、（2001南京）保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面，为了研究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有A、B、C三组同学各自做了研究实验。图示，是他们所做实验的部分情景示意图，（实验材料是均匀剖开、的胡萝卜）。
观察上图，回答下列问题：
（1）这三组实验中，研究方法正确的是 （填组别字母）
（2）研究方法正确的是依据什么物理知识来设计实验的？

13、某同学在做“研究影响物质吸收热量多少的因素”的探究实验时，得到如下实验数据记录：
（1） 分析第1、3次或第2、4次实验数据，可归纳得出的结论是： 相等的物质，在 相同时，吸收的热量是不同的。
（2）分析1、2次或3、4次实验数据，可归纳出的结论是：不同质量的同种物质，升高的温度相同，吸热的多少还与物质的 有关。
14．请你阅读下面的文章：小丽在研究一定质量的气体的压强时，想到了这样一个问题：如果将这些气体的体积保持不变，它的压强会不会随着温度的变化而变化呢？针对这一问题，她经过思考，提出两种猜想：（l）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越大；（2）这些气体在体积不变时，温度越高，压强越小。究竟哪一种猜想是正确的呢？小丽进行了如下的实验：
在烧瓶中封入一定质量的某种气体，烧瓶的一端连接在压强计上，将烧瓶放入水中，通过温度计可以测得水的温度，也就是瓶中气体的温度（如图8）。给水槽中的水加热，通过不断调整压强计以保持瓶中的气体体积不变，并通过温度计和压强计每隔一段时间记录瓶中气体的温度值及相应的压强值。经过一段时间，实验数据记录如下：
气体的温度/℃ 20 30 40 50 …
气体的压强/Pa 1.0×105 1.03×105 1.07×105 1.10×105 …
小丽对上述数据进行了归纳分析，看出了在这种情况下，气体的压强与温度的某种关系。小丽经过进一步思考，得出了一个初步的结论，并验证了其中一种猜想的正确。根据你刚才的阅读，请回答下列问题：
（1）小丽得出的结论是什么？ 答：一定质量的气体，在＿ 保持不变时，＿ ．（2）在夏天，小宇将自行车车胎中的气打得足足的，准备出去游玩。路上遇到同学小周，于是他就将自行车停放在烈日下，与小周聊天．正聊在兴头上，猛听“砰”的一声巨响，车胎爆裂！这是怎么回事？请你用刚才探究出的结论解释一下。（3）小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用？请列举一例。（4）小丽是按照怎样的思维程序进行探究活动的？ 答： → → → → 。
15．小宇最喜爱的玩具是叔叔送给他的生日礼物，那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别由玻璃，水晶、塑料制成。现在小宇想要探究“大小、形状相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关”，请你帮他设计这次探究的全过程，完成如下的工作： （1）这次探究所需要的器材有哪些？请你写出来；
（2）请你写出探究的主要步骤；
（3）请你设计出实验现象或实验数据记录表格；
（4）在这次探究过程中，你所运用的一种主要的科学研究方法是什么？
16请你利用一个空易拉罐、一个气球、一根橡皮筋、一块小镜子、一只激光笔、双面胶带和剪刀来设计一个声波能传递能量的装置。
注意；有些图片可以根据题意在百度搜索

实验探究题
9、冬天，小红在家中做作业，利用电热取暖器取暖，在休息的时候，她发现电热取暖器的电热丝热得发红，但用手触摸与其相连的导线时却不怎么热．于是她想到这样一个问题：电流通过导体产生的热量与什么因素有关？
（1）请你根据题中的情景，结合所学的物理知识，对她的问题进行合理的猜想，并说出猜想的依据．
（2）电热取暖器在工作时，主要将电能转化为什么形式的能？

12、图10是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上。图11是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。请回答以下问题：
（1）设计图10实验的目的是研究钢球动能的大小与 的关系；设计图11实验的目的是研究运动的小车与所受 的关系。
（2）图10实验是通过 的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；图11实验是通过小在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果 ，将永远做匀速直线运动。

一个电阻阻值是10欧，电压是6伏，电流为3安，求当这个电阻工作四分钟所产生的热？

磨擦生热 动能转热能