这是两种不同的概念，不能说体现教师水平了。
评价教师教学水平，应该在相同的条件下，才有对比的可行性。
成绩好的学生，综合素质高，学习基础好，学习动机强、认知水平较高，教这类学生，教师更多精力主要是放在教学上。
成绩差的学生，则不只是知识基础差，其学习动机和学习方法都成问题，教这类学生，教师的首要的工作不是教学、而是端正学生的学习态度、培养学习习惯，然后才是知识教学。
由此可见，成绩好的与成绩差的学生很有可能是两类“物种”，对前者主要是“教学”，后者则更多的是需要“教育”，所以对他们的教学效果不具有可比性。
平心而论，要把差生出教好成绩是相当难的事，但这已超出了本题关于“教学水平”的讨论范畴了。
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