高一新生入学摸底考一般考些什么

考试的内容：一般为初中知识，基本上不会涉及高中知识，当然每个学校的侧重点不同。

高一新生进行分班考试、摸底考试。

实际上，这种“摸底考”“分班考”的目的就是为了筛选尖子生，成立重点班。经过这些所谓的“分班考”、“摸底考”后，大多会分出重点班和普通班。

作用：

模拟考试最大意义在于找出自己复习的漏洞，以便补救。模拟考试在形式和题量上接近高考，又充分考虑到新教材的特点，在很大程度上是对前一段复习内容的检测，通过模拟考试。

学生在学习中的弱点和不足以及自己复习的漏洞清楚地表现出来，从而得到及时补救。同时同学们可以继续把错题整理出来，经常翻翻看看，从而有效地防止“一错再错”的现象。

高一新生入学摸底考一般会考些什么呢？学生怎样应对摸底考？本文汇总了高一开学摸底考的五大难点问题，与大家一起探讨。 问题一：一般高中的“摸底考”主要考察学生哪些方面的知识点？ 答：首先了解学校为什么进行摸底考试？ 学校进行摸底考试的原因一般有以下几类： 为特色班级选拔适应人才； 为合理进行平行分班，其次充分了解学生实际学科基础情况，更有利于学生进行初高中的衔接。 给予学生和家长一个有力的信号，以考试为导向往往信息明确，容易被关注，以此，使学生能够利用考前一段时间充分复习，以一个较饱满的状态进入高中阶段，以便于开学开展教学，也就是不输在起跑线上。 其次，了解了不同的原因，所以考察学生的重点也就各不相同了 为特色班级选拔适应人才(因材施教，为进行分班教学做准备)。 难度明显高于中考的情况，考察学科知识点的同时会比较重视学生对知识点迁移能力，学生的探究意识，学生的学习品质的表现。尤其在数学、英语学科方面更会出现一些为本学校选拔人才的挑战性试题。当然，类似的难题不会太多，否则将会失去对大部分学生的能力考察目的。 为进行平行分班，了解学生实际学科基础情况，以及希望学生有备而来的，更有利于学生进行初高中的衔接。 考试难度往往不会太高，一般也就比中考难度略高一点，因为，过简单或过难实际上都无法很好的区分学生的层次，以及学生对知识点掌握的实际情况。 就考试的知识点而言，一般涉及五大门学科与中考的考试内容所基本吻合。 问题二：学生应做学习和心理上的哪些准备，争取取得“开门红”。 答：首先，关于“开门红”的定义，简单的说就是达到自己预设的目标。预设的目标是什么？在这里，很多人都会想到学习成绩，班干选举中的地位。实则不然，最重要的“开门红”就是心理上的适应，由于学生原有的基础不同，所以， 每一个人的希望都是不同的，但在千万个不同的目标有一个最基本的核心内容，就是能够比较快地融入高中的学习集体中。 其次，学生而言，初、高中实际上是两个并不相同的概念，无论学校管理，教育教学方式、家校联系形式，学生互动方面等，区别都是明显的，不少学生经历了小升初之后都会知道，又要进入一个陌生的环境，但这次经验会相对丰富一些。但进入区级以上实验性示范性高中的学生都会比较忐忑，不知道自己的定位怎样，自己是否还会优秀。由此学生入学前的确需要一个属于自己的学习、心理调节期。可以做点什么？ 1、经过暑假的调整之后迅速回归学习状态，尤其工具类学科(英语、数学)温故而知新。在此程度上，了解学校的学科教学特色，包括速度，难度，考试节点，教学风格。从书店先准备一下高一年级主要科目的教学参考资料，事先进行一定程度的预热。英语学科建议可以根据自己的情况选择一些中英文双译的励志型书籍或寓言故事类书籍阅读，在进行预热的同时，拓展词汇量，并且做好好句积累，做高中阶段的读写做好准备。 2、 向身边近年来有高中学习经历的前辈(最好就是自己被录取学校的校友)咨询高中学习生活的具体情况，以消除陌生感，增加亲近度，也可以浏览该学校网站，做到知己知彼。此项准备对形成学生的处事风格会一定的帮助。 3、心理的定位很重要，父母要和孩子多沟通，引导孩子形成正确的自我评价，制定自我发展计划，不局限在学业成绩规划，更重要的是对高中学习生活的规划，从适应到喜欢到胜任。其次，就是相对独立、宽容生活的心理品质的培养，减少对长辈的依赖，对外界变故或不适应的焦虑与急躁。学会对自我进行正确的评价分析，从单一的相对评价到会进行绝对评价，个体的内在评价。甚至学生即将面对的众多的第一次，引导学生进行思考，如何评价自己的第一次摸底考试结果，如何在第一次班干部选举后进行自我定位，如何看待自己的第一次课堂发言等等，包括如何形成或融入新的学生团体中，家长从小细节引导孩子思考，分析，学生从学习，更重要的是从融入学校生活做好心理铺垫。 4、经历一个暑假之后，迎接开学，必须做好生物钟的调整，最关键大脑活跃思维时段，投入紧张学习状态的心理准备，常规的学习用品备齐，新入学的学生准备好出行路线等等。高中学生应该学会相对独立的生活方式，父母的接送是万万不可取的行为。 问题三：对于在摸底考中取得不同成绩的学生，在学业方面他们应该如何分析错误原因，找准高中学习的节奏？ 答：对学生而言，考试的分析往往分基础概念，运用技能(迁移能力)、探究精神、学习品质(学习习惯)四个方面，学生可以根据自己的摸底考试的卷面情况进行失分点的分析，根据失分情况的分布，定义一下，自己究竟在哪些方面是明显存在的学习缺陷，有针对性的进行训练。例如，基础概念部分往往与学生的学习习惯、学科的逻辑思维能力有关，甚至有些学生变通能力比较弱，题目语言组织略经变换或调整方向叙述便出现理解性的问题，这类学生，第一，加强基础概念题的训练，多做，例如选择题，填空题等，尤其注意自己在预习能力上的培养，学会看书时，手不离笔，笔不离书的习惯，学会提炼关键字、关键句，学会少记精记，融会贯通。又例如，对于喜欢犯粗心病的学生，总爱用一句“我都会了，只是计算错了，抄错了，看错了”概括了事，这实际上是学生在学习品质上出现了严重的问题，也就是我们常说的缺乏规范性，有意识地放慢速度，训练书写格式、规范地进行草稿运算，对自己经常性的粗心犯错一定总结形成常背的口诀时时提醒自己，刻意地去改变。这类学生往往在语文学科的能力也比较弱，所以，正确理解句词意很关键。 问题四：摸底考后，学生的心态应如何调整？ 答：高一摸底考试对每一个学生而言是自己第一次向学校呈现学习情况，首映效应看似很关键，但在高中，学生整个高中阶段的持续学习能力往往是学校更关注的，黑马往往给老师带来兴奋的惊喜，所以，对学生而言，摸底考试后，根据考试分析的情况，对自己进行合理评价，正确针对自己的原有基础合理计划才是关键。所以，抱着不放弃、不轻信、不甘心、脚踏实地走好每一步才是最重要的。认真分析自己的学科长板与短板，扬其所长，避其所短，合理规划，对自己整个高中阶段学业以及后阶段的高考选科，均有积极的作用。 问题五：高一新生可能会在哪些方面觉得不适应，高中与初中相比在学习上有何大不同？ 答：教学节奏；学科学习要求，尤其理科学科的思维要求；考试的频率，试卷的难度；自我学习节奏(学习时间)的控制；教师对学生进行思想工作方式方法；考试后所呈现出来学生层次情况(虽然学校不排名，但学生间都有交流)； 由于各方面的不同，于是对于适应能力相对较弱，自信不足，比较内向的学生往往会成为班级的基石，大部分会演化为灰色地带的学生。

高一新生要模拟考试，一般会考哪些