小学生补课有必要吗？

没有用，严格实施国家双减政策。
根据《关于加强义务学校考试管理的通知》，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。要合理控制考试难度，严禁超课标教学进度命题。要合理作用考试结果学校期中期末考试实行等级评价。严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
不得以任何名义设置重点班，义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。
严格执行作业管理规定，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不得要求学生自批自改作业

假期给中小学生补课，是许多家长和教师的钟爱，这话一点也不夸张。一位小学五年级的男孩子，背着沉重的书包，一脸疲惫的样子，边走边口中念叨着：“再苦也得苦学生，再穷不能穷老师。”这句话，让我心中十分苦涩。

在又一个暑假来临之际,教育部、共青团中央、全国妇联共同发出通知,要求把时间还给学生,使中小学生度过一个健康、安全、文明、愉快和有意义的暑假,并特别强调禁止组织集体补课、有偿补课。北京市教委也早在去年去7月就强调，各中小学必须严格控制学生的作业量，同时如果学校变相给学生补课，家长可以举报，一经查实将对学校的违规行为进行通报。然而，在一片喊禁声中，补课却“涛声依旧”，且有愈演愈烈的势头，只不过补课的形式在花样翻新。为数不少的教师利用假期，身兼社会补习机构教学，在学校尚未放假时，就以打电话、发短信各种方法、形式，友好通知、暗示学生和家长一定要去他（她)所在补习班补课，在这种情况下，相当一部分家长碍于情面，花钱买人情，不得不违心让孩子去补课；这当中还有不少学生，害怕老师日后对自己另眼相看，只得委屈交钞票而放弃假期休息。尚有一些老师，不辞辛苦，炎炎夏日，利用自己的住宅充当“教室”，并且补习班、“食堂”合并开设，自己又当老师，还兼厨师，忙得不亦乐乎。

“不能让孩子输在起跑线上”，是不少老师动员家长送孩子补课的口头禅。而送孩子补课的大多数家长，其实是在从众心理驱使下而盲目让自己孩子补课的。补课的费用，也委实是很多工薪阶层家长的一项不小开支，现如今，单就补课的学费一项，每节课都在50元以上，如果一天上下午各一节课，也要100元，一个假期每名学生要交几千元的补课费，这还不包括在补习班用的午餐以及教辅资料。

补课，貌似为学生加油、充电，也平衡了家长相互攀比之心，同时更为老师增加了丰厚的收入，可这毕竟剥夺了孩子假期休息的权利。

要不要补课得看你的目标。如果就想让孩子过着无忧无虑的天真生活，不补课完全可以做到。如果想让孩子一路上名校，估计就要从长计议。比如说初中选什么学校，如果不择校，补课无所谓。如果要上选拔性的学校，估计就得补一补，起码得有针对性的补一补。我有一个同学在一所很好的中学任教，想着教师子弟可以直接进校，就没有给孩子补课，结果到了初中和同班同学一比，功课差上一截，现在就很后悔以前没补课。
补不补课还要考虑学校的安排，现在的学校尤其是小学大撒把，课内任务较轻，孩子练习不够 ，考试能力不行，课外阅读又没抓，荒废了几年，基础就不牢，以后很麻烦。
我的孩子课内学得不错，我就给他报了提高性质的班，学那些在学校内学不到的内容，基础打得挺好，最后的结果也不错。我想你也评估一下孩子是否学有余力，如果有能力，拔高一下总归没错。

看孩子的情况而定的。
如果孩子能够达到学校的百分之九十五以上的要求，那其实已经足够了不需要额外再补课，当然如果家长对孩子或者孩子自己有一些额外的需求还是可以在外面多学一点，不过这时候不叫“补”而是“加”

更多的孩子能够达到百分之八十的要求，也不是必须要补课，这样的情况依靠孩子自己的努力，家长再多监督多鼓励成绩也会很快上来的。

还有一些孩子在听课、作业上存在困难的，建议参加补课。或者有些孩子存在明显偏科的也可以适当补一些。

有。一个专业的补习班能提高学习效率，改变学习习惯。学生回家第一件就是吃饭和看动画片然后在做作业，再加之学生的写字速度慢，导致很晚很晚才写完，家长和学生一起累，第二天6点多就起床上学，学生的睡眠时间较少，直接导致第二上课打盹和不认真听讲。造成恶性循环。来到华蔚托育的补习班之后，大部分学生5点多就都做完了，节省了大部分时间，华蔚的老师还会利用剩余时间进行思维拓展和英语互动教学。