廉颇蔺相如列传知识点整理

一、通假字
　　1.君不如肉袒伏斧质请罪。“质”通“锧”，砧板。　　2.可予不。“不”通“否”，表疑问语气。　　3.臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用双手托着。　　4.拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷，国君听政的朝堂。　　5.召有司案图。“案”通“按”，审查、察看。　　6.设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。　　7.秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。　　8.唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。　　9.为一击缶。“缶”通“缻”，盛酒浆的瓦器,秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。
二、一词多义
　　负　　①秦贪，负其强(依仗，凭借)　　②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)　　③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）　　④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）　　⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）　　使　　①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）　　②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）　　③乃使其从者衣褐（让）　　④大王乃遣一介之使（使臣）　　引　　①引赵使者蔺相如（引见，宴请）　　②左右或欲引相如去（拉）　　③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）　　④君子引而不发，跃如也(拉引)　　徒　　①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）　　②而蔺相如徒以口舌为劳；徒以吾两人在也（只，只不过）　　幸　　①大王亦幸赦臣（幸好，幸而）　　②而君幸于赵王（被...宠幸）　　③则幸得脱矣(侥幸)　　以　　①以勇气闻于诸侯；今以秦之强先割十五都予赵（凭借）　　②愿以十五城请易璧（用，拿）　　③严大国之威以修敬也（来，连词）　　④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）　　⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也；徒以吾两人在也（因为）　　⑥传以示美人及左右(连词，连接“传”与“示”)　　⑦赵王以为贤大夫（把……）　　欢　　①逆强秦之欢(欢心)　　②绝秦赵之欢(交情)　　顾　　①相如顾召赵御史书曰(回头)　　②顾吾念之(只是)　　因　　①相如因持璧却立(于是就)　　②因宾客至蔺相如门谢罪(通过)　　③不如因而厚遇之（趁此，由此）　　④秦王因曰（于是就）　　传　　①廉颇蔺相如列传（一种文体）　　②舍相如广成传（传舍，宾馆）　　③传以示美人及左右（传递）　　④和氏璧天下所共传宝也（传颂）　　书　　（1）拜书送于庭----国书　　（2）秦御史前书曰---写　　乃　　（1）今君乃亡赵走燕-----却，竟然　　（2）臣乃敢上璧------才　　（3）乃使其从者衣褐----就
三、古今异义
　　①拜为上卿（拜：古义指授予官职;任命。今义指下跪叩头；祝贺）　　②欲勿予，即患秦兵之来（患：古义指虑，担心。今义指害病；灾祸）　　③请以咸阳为赵王寿（寿：古义指向人献物以祝人长寿。今义指年岁，生命；生日）　　④臣所以去亲戚而事君者（去：古义指离开。今义指除掉，减掉，已过的，特指刚过去的一年）　　（亲戚：古义指父母兄弟。今义指与自己有血缘或婚姻关系的人）　　⑤请指示王（指示：古义指给……看。今义指上对下指导、命令）　　⑥于是相如前进缶（前进：古义指上前进献。今义指向前发展进步）　　⑦宣言曰：我见相如，必辱之（宣言：古义指扬言，到处说。今义指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告）　　⑧布衣之交（布衣：古义指平民。今义指麻布衣服）　　⑨左右欲刃（左右：古义指左右的侍从。今义指左和右两方面）　　⑩鄙贱之人，不知将军宽之至（鄙贱：古义指粗野而又地位低微，谦词。今义指鄙视，轻视）　　①①秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（约束：古义为名词，约定、契约。今义指限制使不越出范围。）　　①②传以示美人及左右（美人：姬妾今义：美女）　　①③明年复攻赵（明年：古义指第二年今义指（将来的）明年）　　①④指从此以往十五都予赵（以往：古义从这里到那里今义指以前）①⑤窃计欲亡走燕（窃：古义私下里今义指偷东西走：古义指逃走今义指走路）
四、词类活用
　　a.名词作动词：　　①舍相如广成传舍（舍，安置住宿）　　②左右欲刃相如（刃，用刀杀）　　③乃使从者衣褐（衣，穿）　　④怀其璧（怀，怀揣着）　　⑤蔺相如前曰（前，走上前）　　⑥臣乃敢上璧（上，献上）　　⑦请以赵十五城为秦王寿（寿，向人敬酒或献礼）　　⑧臣语曰(语,告诉)　　⑨于是相如前进缻（前：走上前）　　⑩赵王鼓瑟（鼓：弹奏）　　①①秦王与群臣相视而嘻（嘻：苦笑声）　　b.名词作状语：　　①而相如庭斥之（庭：通“廷”，在朝堂上）　　②故令人持璧归，间至赵矣（间，表示"至"的方式，从小路）　　③奉璧西入秦（西，方位名词状语，向西）　　④乃前曰(前,，方位名词做状语，向前)　　⑤怒发上冲冠（上：向上）　　⑥乃辞谢（辞：用委婉的言辞）　　c.使动用法：　　①完璧归赵（完，使……完整）　　②秦王恐其破璧（破，使……破碎）　　③宁许以负秦曲（负，使……承担）　　④毕礼而归之（归，使……回去）　　⑤归璧与赵（归：使……归）　　d.意动用法：　　①且庸人尚羞之（羞，以……为羞耻）　　②先国家之急而后私仇也（先，以……为先；后，以……为后）　　③吾羞，不忍为之下（羞：以……为羞耻）　　e.形容词作动词：　　①严大国之威以修敬也（敬，尊重）　　②不知将军宽之至此也（宽，宽容）　　③大王必欲急臣（急，逼迫）　　f.形容词作名词：　　①而绝秦赵之欢（欢，友好关系）　　②宁许以负秦曲(曲,理亏之责)　　g.动词作名词：　　①未尝有坚明约束者也（约束，盟约）
五、特殊句式
　　a.判断句：（常见句型：……者……也，……也）　　①廉颇者，赵之良将也（翻译：廉颇，是赵国的良将。）　　②和氏璧，天下共传宝也　　③蔺相如者，赵人也　　④为赵宦者令缪贤舍人　　⑤我为赵将　　⑥何者？严大国之威以修敬也　　⑦臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也　　⑧强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也　　⑨吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也　　b.被动句：　　①而君幸于赵王“于”字表被动（翻译：而您被赵王宠幸）　　②秦城恐不可得，徒见欺“见”字表被动　　③臣诚恐见欺于王而负赵“见……于”被动　　④使不辱于诸侯“于”字表被动　　c.倒装句：　　①宾语前置：1、何以知之（以何知之）　　2、君何以知燕王（君以何知燕王）　　②定语后置：1、求人可使报秦者,未得（求可使报秦者人）　　③介宾结构后置：1、拜送书于庭（于庭拜送书）　　2、以勇气闻于诸侯（以勇气于诸侯闻）　　3、故燕王欲结于君（故燕王欲于君结）　　4、臣头今与壁俱碎于柱矣(臣头今与壁于柱俱碎矣)　　5、设九宾于廷(于廷设九宾)　　6、会于西河外渑池（于西河外渑池会）　　d.省略句　　1：传（之）以（之）示美人及左右。　　2：今君乃亡（于）赵走（于）燕。　　3：遂与秦王会（于）渑池。　　4：（缪贤）对曰：“臣尝有罪……”　　5：不如因厚遇之，使（之）归赵　　6：相如既归，赵王以（之）为贤大夫
祝你成功朋友，加油

教学目的

1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。

2.了解史传作品在选材和布局上的特点。

3.学习文言实词词义辨析的方法。

教学设想

教这篇课文，应当考虑以下两点：（1）这是学生升入高中后学习的第一篇文言文，必须以单元知识和训练的精神为指导，着重培养学生诵读、领悟和积累的习惯；（2）本文是一篇史传，篇幅又较长，要使学生在熟悉人物言论行事、认识人物思想品质的基础上，进一步理解人物在历史进程中的作用、领会作者在文章布局上的用心，就必须有效地利用评点。因此，诵读加评点是这篇课文的基本教学方式。

关键是要读得充分。本文尽管篇幅较长，但可读部分很多。对可读部分要做具体分析，区别对待，例如有关事件背景部分及过渡性的句段可以一读而过；有关人物思想品质、精神境界的句段，可以反复朗读、品味；个别精彩的段落则应熟读成诵。

在课时安排上要考虑到：（1）在高中语文全套课本中共选《史记》四篇，本文是第一篇，似应对司马迁作比较详细的介绍，以利今后的学习；（2）本文实词涉及词的本义、一词多义、词性活用等知识，应很好地加以整理，使学生养成积累的习惯；（3）要求背诵的部分最好能当堂成诵，以减轻学生负担。据此，本文拟用四课教读：

第1课时：介绍作者和有关课文的内容的历史背景，讲读课文第1至5段。

第2课时：讲读课文第6至13段。

第3课时：讲读课文第14至18段，背诵第17、18两段。

第4课时：讲读最后三段，连贯背诵最后五段，人物分析总结，整理实词。

教学进程

预习要求：

由于课文较长，可以采取分段预习的方式。先指出课文可分三部分，即“完璧归赵”“渑池会”“廉蔺交欢”。第一课时前预习第一部分，要求如下：

（一）复述蔺相如“完璧归赵”一事的梗概。

提示：要叙述得简而明；要抓住“被荐——对策——献璧——取璧（使人怀璧归赵）——斥秦王”这条线索；要用自己的话来说，不是翻译原作。

（二）把能表现蔺相如胆识的语句划下来，并反复品味。

提示：要想想缪贤为什么敢于推荐蔺相如、赵王及群臣为什么同意派蔺相如使秦以及诸如此类的问题。

（三）在书上标出段落顺序。

第一课时

教学过程

一、导入新课（略）

二、司马迁和《史记》简介

1.司马迁简介

司马迁（约前145￣约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。

司马迁早年游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。《史记?太史公自序》有这样的记载：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，闚九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄、彭城，过梁、楚以归。”

初仕郎中，曾奉使西南。元鼎六年（前111）回家，值父病笃。父亲临终前嘱咐他说：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰……余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。”并告诫他不要“废天下之史文”。元封三年（前108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。

天汉二年（前99），在《史记》草创未就之际，司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），继续发愤著书，于征和二年（前91）写成《史记》。

附注：可预备一张中国全图，讲述时指出司马迁游踪的大致方位。

2.《史记》简介

《史记》是我国第一部记传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。

《史记》有很高史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书?司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了陈涉起义的作用；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。

《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习《廉颇蔺相如列传》这篇课文，我们将对此有深刻的体会。

三、时代背景简介

战国（前403－前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。

教法：在讲解上述内容之后，可以先画一个《赵大事纪年表》，按课文填写可填的项目，然后提问学生：

“完璧归赵”“渑池会”“廉蔺交欢”三个故事各发生在哪一年？

赵大事纪年表

附注：此表与《史记?六国年表》在个别地方有出入，但渑池会的年代是以《年表》为依据的。

四、检查预习情况：学生复述“完璧归赵”的故事。

五、讲解课文第1至5段

1.阅读课文第1至2段。先解释“合传”体例，然后提问：

①从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前？（廉颇拜为上卿时，而蔺相如为“舍人”，地位相差悬殊。补充：传的后半部叙廉颇事迹较多。有提挈全文的作用。）

②“为宦者令缪贤舍人”这句话的含义是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，况为宦者令舍人乎！又，为蔺相如被荐使秦设伏。）

注：括号内的话是答案要点，其中加着重号的语句即点评语，可写在黑板上。下同。

2.齐读第3段。

①让学生概括大意。（故事缘起）

②指出“求人可使报秦者”为本段关键句，并加分析。（为相如出场作铺垫）

③提问：本段写赵国君臣议而不决，有什么用意？（烘托相如胆识）

3.齐读第4段。

①指出古代宦官不得干预朝政，当时又有荐人不当一并治罪的规定，然后叫一个学生重读“臣尝有罪”至段末这一部分，让全班学生仔细品味。

②叙史贵简。从这个原则出发，能不能将这段话改写为：“于是缪贤荐蔺相如，王许之。”（不能）

③讨论中可提出一些辅助性问题：缪贤是怎样的人？（挺身而出，亦有胆识。）对表现蔺相如有什么作用？（先虚写一笔）划出关键语句。（“其人勇士，有智谋，宜可使。”）

4.齐读第5段。

①教师将蔺相如的对策语连贯起来朗读一遍，然后带领同学分析它的特点。（见事深刻、决断明确——真乃快人快语；对奉使一事，早已成竹在胸。）

②联系上文说说在安排主要人物出场上的特点。（设伏——陪衬——虚写——一出场便不同凡响。）

5.整理前五段词语。

①通假字：斧质（鑕）可予不（否）奉（捧）璧

②古代惯用语：“见”用于表示被动（徒见欺）

“于”也用于表示被动（幸于赵王）

试比较二者的不同。
：①依仗（负其强）

②承担，使承担（宁许以负秦曲）

③背着（肉袒负荆）

④辜负（恐见欺于王而负赵）

⑤背弃（负约不偿城）

引：①把箭射出去（引而不发）

②拉（欲引相如去）

③延请（引赵使者蔺相如）

④掉转（引车避匿）

幸：①侥幸（则幸得脱矣）

②表敬用（大王亦幸赦臣）

③宠幸（幸于赵王）

小结：①抓住一个最基本的意思；②结合上下文内容加以引申。

B引申的一个特殊种类——词义随用法的变化而变化：

①名词活用如动词。

衣：穿（乃使其从者衣褐）

刃：杀（左右欲刃相如）

舍：安置住下（舍相如广成传舍）

②形容词、动词的活用。

完：使……完好（臣请完璧归赵）

毕：将……进行完毕（毕礼而归之）

归：送回（毕礼而归之）

破：把……弄破（恐其破璧）

急：使……急、逼迫（大王必欲急臣

《廉颇蔺相如列传》的知识点
归纳如下：
??①可与不。“不”通“否”，表疑问语气。
??②臣愿奉璧西入秦。“奉”通“捧”，用手托。
??③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷。
??④如有司案图。“案”通“按”，察看。
??⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人。
??⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。
??⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。
??⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”，托、举。
??B.一词多义
??负
①秦贪，负其强(依仗，凭借)
??②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负，对不起)
??③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（违背）
??④均之二策，宁许以负秦曲（使……承担）
??⑤廉颇闻之，肉袒负荆（背着）
??使
①秦昭王闻之，使人遗赵王书（派）
??②其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
??③乃使其从者衣褐（让）
??④大王乃遣一介之使（使臣）
??引
①引赵使者蔺相如（引见，延请）
??②左右欲引相如去（拉）
??③相如引车避匿（牵，拉；这里引申为调转）
??徒
①秦城恐不可得，徒见欺（白白地）
??②而蔺相如使以口舌为劳（只，只不过）
??幸
①大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）
??②而君幸于赵王（宠幸）
??以
①以勇气闻于诸侯（凭）
??②愿以十五城请易璧（用，拿）
??③严大国之威以修敬也（来，连词）
??④则请立太子为王，以绝秦望（用以，用来）
??⑤吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）
??C.古今异义（在此只列出古义）
??①拜为上卿（授予官职）
??②欲勿与，即患秦兵之来（忧虑，担心）
??③请以咸阳为赵王寿（向人敬酒或献礼）
??④臣所以去亲戚而事君者（离开）（近亲及姻亲）
??⑤请指示王（指给……看）
??⑥于是相如前进缶（上前进献）
??⑦宣言曰：我见相如，必辱之（扬言，到处说）
??⑧布衣之交（平民）
??D.词类活用
??a.名词作动词：
??①舍相如广成传舍（安置住宿）
??②左右欲刃相如（用刀杀）
??③乃使从者衣褐（穿）
??b.名词作状语：
??①而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）
??②故令人持璧归，间至赵矣（从小路）
??c.使动用法：
??①完璧归赵（使……完整）
??②秦王恐其破璧（使……破碎）
??③宁许以负秦曲（使……承担）
??④毕礼而归之（使……回去）
??d.意动用法：
??①且庸人尚羞之（以……为羞耻）
??②先国家之急而后私仇也（以……为先；以……为后）
??e.形容词作动词：
??①严大国之威以修敬也（尊重）
??②不知将军宽之至此也（宽待）
??E.特殊句式
??a.判断句：
??①廉颇者，赵之良将也
??②和氏璧，天下共传宝也
??③我为赵将
??b.被动句：
??①而君幸于赵王
??②秦城恐不可得，徒见欺
??c.倒装句：
??①宾语前置：何以知之
??②定语后置：求人可使报秦者
??③介宾短语后置：拜送书于廷

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