初一上学期语文阅读题...急！！！

真正的慷慨

作者：伊丽莎白.考伯

一场龙卷风袭击了我们家附近的一座小城，那里的许多家庭损失惨重，报纸

上一张特别的照片触动了我的心。照片上，一个年轻的女人站在一座完全被毁坏

的房屋前面，一个七八岁的小男孩低垂着眼站在她的身边，旁边还有一个小女孩

用手抓着她的裙衫眼睛盯着镜头，目光里充满了忙乱和恐惧。在文章中，作者

给出了照片上每个人的衣服尺寸。我注意到他们的衣服尺寸与我和孩子衣服的尺

寸很接近。这是教育我的孩子帮助那些比他们不幸的人的机会。

我将照片冰箱上，把他们的困境向我的一对7岁的双胞胎儿子——布兰德和

布雷特以及3岁的小女儿梅格安作了解释：“我们有这么多东西，这些可怜的人

现在却什么也没有。我们应该把我们的东西和他们分享。”我从阁楼上拿下3只

大盒子放在地板上。当男孩们和我一起把一些罐装食品和其他不易腐坏的食物、

肥皂等装进其中一只大盒子的时候，梅格安怀里抱着鲁西——她爱极了的布娃娃

来到我们面前。她紧紧地将它搂在胸前，把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂

上颜色的脸上，给了它最后一个吻，然后将它轻轻地放在其他玩具的上面。“噢，

亲爱的，”我说，“我不必把鲁西捐出来，你是那么喜欢它。

梅格安严肃地点了点头，眼睛里闪烁着被她强忍着没有流出来的眼泪：“鲁

西给我了快乐，妈妈，也许，它也会给那个小女孩带去快乐的。”

我突然意识到，任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人，而真正的

慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人。诚挚仁爱，是一个3岁孩子希望把一个

虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为。而我，本为是想教育孩

子的，结果却从孩子那儿受到教育。

男孩子们惊讶地张大嘴巴。布兰德什么也没说，走进房间拿着他最喜欢的圣

斗士出来了。他稍稍犹豫了一下，看了看梅格安，把它放在鲁西的旁边。布雷特

的脸上露出了温和的微笑，眼睛里闪着光，跑回房间拿来了的宝贝火柴盒汽车，

郑重地放到盒子里。

我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕禢色的夹克衫从那个放着衣服的

盒子拿出来，然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去。我希望照片上

那个年轻女人会像我一个喜欢它。

1.阅读全文，文题”真正的慷慨“的含义是？
2.文中哪些事件体现了人物”真正的慷慨：？试举例说明
3.联系文中每个人物在捐出自己东西时嘚表情，动作，语言，选择其中一位举例分析其内在的思想感情。
4.第5段中男孩之所以“惊讶地张大了嘴巴”是因为？
5.第6段中“我”之所以将旧夹克衫换成了新夹克衫是因为？
6.伱从他们真正的慷慨中，从四川大地震发生后的情况报告，伱联想到了什么？答案1.“诚挚仁爱------任何一个人都可以把自己不要的东西捐赠给别人，而真正的 慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人。”
2. 1）梅格安希望把一个 虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为。
2)布兰德什么也没说，走进房间拿着他最喜欢的圣 斗士出来了。他稍稍犹豫了一下，看了看梅格安，把它放在鲁西的旁边。
3)布雷特的脸上露出了温和的微笑，眼睛里闪着光，跑回房间拿来了的宝贝火柴盒汽车， 郑重地放到盒子里。
4)我把我的那件袖口已经磨损得非常厉害的棕禢色的夹克衫从那个放着衣服的
盒子拿出来，然后把上个星期刚买的一件绿色的夹克衫放了进去。

3.梅格安怀里抱着鲁西——她爱极了的布娃娃来到我们面前。她紧紧地将它搂在胸前，把她圆圆的小脸贴在鲁西扁平的、被涂上颜色的脸上，给了它最后一个吻，然后将它轻轻地放在其他玩具的上面。梅格安严肃地点了点头，眼睛里闪烁着被她强忍着没有流出来的眼泪：“鲁西给我了快乐，妈妈，也许，它也会给那个小女孩带去快乐的。”
----梅格安虽然不舍得她最爱的洋娃娃“紧紧地将它搂在胸前”“圆圆的小脸贴在”“给了它最后一个吻”“将它轻轻地放在”“眼睛里闪烁着被她强忍着没有流出来的眼泪” 但是，依然将它送给了她认为更需要它的人，“梅格安严肃地点了点头” “鲁西给我了快乐，妈妈，也许，它也会给那个小女孩带去快乐的”
4.梅格安希望把一个虽然破旧却是她最珍爱的布娃娃送给那个小女孩的行为。

5.诚挚仁爱,真正的 慷慨却是把自己最珍爱的东西给予别人.“我”希望那个年轻女人会像“我”一样喜欢它。

6.做到“诚挚仁爱”，以真诚的心对待需要帮助的四川人民。
语文阅读题的方法，（我觉得很好）！

一.记叙文阅读规则
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……
5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下
7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:
1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题
11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件
14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

初中语文基础知识点归纳
第一部分
二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、 道理论据。
第二部分
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）
人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端 交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展 刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮 表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局 深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
议论文三要素：论点、 论据、 论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。
记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙。（ 补叙属于插叙一种）。
第三部分
四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。
句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。
小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。
第四部分
五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。
引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定
③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进
第五部分
六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行
第六部分
七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。
七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引起读者注意、思考。
⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征 通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。
对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例：《从百草园到三味书屋》
文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。
例：《白杨礼赞》
以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。
先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

去买一本《阅读训练》吧 上面都有，我就用的那个

1《风筝》一课中作者看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是不幸？
2文章开头两段与结尾一段都是总写的段落，在结构上起到什么作用？在内容上作用相同吗？
阅读《咏雪》，文中对雪的比喻，你认为哪个更好？为什么？