教育学 心理学 案例分析

如果作为老师,你没有生动的教学方法,学生不喜欢你的课程,很大部分属于你的失败
不论是数学课,还是什么课,总有一部分学生特别喜欢,一部分特别不喜欢,自然中间一大部分是按部就班的,就是上课,下课,作业,如此反复
现代教师,教学压力确实比较大了,学生门的生活圈子,知识面都比较广泛了,如果老师还是向以前那种方式教学,哪能吸引学生听课呢?
还得要求老师自己,下班后多去参加一些提高班,提高自己的综合素质
除了本身的教学外,懂点学生心理学还是必要的,针对不同年龄的孩子,怎么的话语,会使得他们提起精神学习,怎么的话语会吸引到他们
当然不是一个人,或者几个人,在百度回复你,你就可以收获到的
还是靠你自己积累的

任何一个行业,只有自己专研进去了,才可能突破成功!

坚持自己`不用管其他的`就用我是老师压他们`以后他们自己会知道什么是好`趟上一个负责任的好老师` 哎` 做好人真难` 貌似不是案列分析`

+a)
呈现公式后，他向学生提出一个问题：“如何证明这个公式的两边是相等的？”学生没有反应。于是老师在黑板上演示了公式的证明过程：将公式的右边乘积打开，合并同类项后得到与公式左边一样的式子。接着，他在黑板上演示了两道例题的解题步骤，然后给学生出示了六道习题让每个学生在课堂上独立完成。
学生们开始做习题。五分钟过去了，他发现有几个学生连一道习题还没有完成，而多数同学这时已做完了一半的习题。当然，那几个做题速度慢的学生并没有使教师感到意外，因为他早已发现这几个学生平时就不喜欢上数学课。教师告诉他们快点做，有的学生却说：“每天上课，就是记公式，做习题，太没有意思了！让我们做这些题到底有什么用？”当多数同学完成了习题后，教师讲解了习题的答案并在下课前布置了当天的家庭作业，这时，他又听到了一些同学说：“作业太多了！”
回到办公室，这位教师禁不住向同事道出了自己的苦恼：“为什么一些同学总是不喜欢上数学课？为什么他们总是抱怨记公式、做习题单调？为什么我在课堂上提出问题或让学生讨论