幼儿园学古诗的目的

幼儿园学古诗的目的

艺术首先需要感知，幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。儿歌可以教孩子一些，但在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习时间都非常有限，我们应该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。

　另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。

　　人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是，教孩子学古诗时，要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。事实是，学古诗要防止的，恰是“过度解释”。其原因，一是基于对儿童领悟力的信任；二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。

　　在孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌

、教育目标

通过让孩子们学习唐诗，让孩子们对唐诗的诗人、唐诗的意思有初步的了解，并且，让孩子记住这些唐诗，奠定孩子们的文学基础。

二、教育准备

唐诗课件

三、教育过程

1.给孩子们简单的引入古诗学习；

2.老师领孩子们读古诗；

3.给孩子们讲解这首古诗的诗人；

4.给孩子们逐句分析古诗的意思；

5.让孩子们谈谈对这首古诗的见解；
6.孩子们理解之后，开始记忆唐诗；

7.老师检查孩子们的学习情况。

上面的这个学习唐诗的课件，主要的教育目的，是希望孩子们通过古诗的学习，达到对古诗的全面理解，丰富孩子们的知识，奠定孩子的文学基础。

古诗是幼儿背诵、记忆的好素材

现在的幼儿物质生活丰富，学的东西也很多，如：乐器、舞蹈、绘画、书法等等，但值得幼儿背诵记忆的东西不是很多。

幼儿时期是一个人记忆力最强的时期，古诗篇幅短小，工于音韵，句式工整，读起来朗朗上口。如：“少时不识月，呼作白玉盘，又疑遥台镜，飞入青云端。”描写月亮形象生动，想象丰富。

这种贴近幼儿生活、浅显易懂的古诗，真是信手拈来，《咏鹅》、《绝句》、《一望二三里》等等，清代章学诚说：“记诵者，学问之舟车也。”



古诗是幼儿学习语言的极好范例

古诗在遣词造句中讲究平仄、对仗、韵律。古诗内容丰富，春、夏、秋、冬，写景、咏物、抒情，应有尽有。而幼儿学习古诗一方面可以锻炼口齿清楚伶俐、吐音准确流畅。

另一方面能大量积累词汇，能丰富自身的文学语言。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多读诗，多背诗，能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。



古诗是幼儿自由想象的载体

古诗语句简练，几句诗词就能描绘出一幅美丽的画面。“芙蓉向脸两边开。”描写荷花像小朋友粉嫩红润的笑脸。“遥知不是雪，为有暗香来。”仿佛感觉到白雪飘飘的寒气中阵阵袭来的梅花独特的香味。

当然，有些古诗比较深奥，对于五六岁的幼儿来说，古诗中的许多意境确有不能完全理解的，我们要求不宜过高，幼儿现在也许不懂“海内存知己，天涯若比邻”的意思。

但谁能断言在不久的将来孩子不会幡然领悟此诗中开阔的意境和那份浓浓的友情？



在知乎上有人问：让孩子背诵古诗词、古文有什么意义？

网友这样回答：





学习古诗，或许我们的孩子现在还不能很好的理解里面的韵味，但是古诗的韵律以及大量的词汇都是对孩子有帮助的。

幼儿学古诗从易到难，由浅入深地背诵古诗，古诗的学习犹如给幼儿播下了一棵奇妙的种子，它会在幼儿的成长中绽放出美丽的花朵。