大班语言乌鸦喝水意义

大班语言教案及教学反思《乌鸦喝水》
活动目标

　　1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

　　2. 幼儿会复述故事。

　　3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

　　1. 领悟故事中的含义;

　　2. 复述故事中的语言表达。

活动准备

　　1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶

　　2. 添画《乌鸦喝水》

活动过程

　　一.谈话导入：

　　1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?(.来源屈.老师教案网)如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?

　　2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?

　　3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!

　　二. 欣赏故事《乌鸦喝水》

　　1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事;

　　2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)

　　3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!

　　4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶

　　5. 幼儿复述故事。

　　三. 添画《乌鸦喝水》

　　1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?

　　2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;

　　3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。

教学反思

　　本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升!

【活动反思】

　　大班的孩子喜欢探索、思考，开放式的教学会激发孩子对故事情节的好奇心与想象力。本节课我注重让孩子做小主人，并运用已有的经验尝试把石子放进水里看看会有什么现象发生？孩子们这时既紧张又兴奋，当看到水位神奇地慢慢上升时，脸上流露出灿烂的微笑。我想，什么是回归教育的本真？不是教师一味的说教，更不是剥夺孩子们动手操作的欲望。他们是一群精灵，需要释放、需要自由，更需要在玩中得到乐趣，这才是成长。所以，请放手吧！

　　【活动目标】

　　1、理解故事，懂得面对困难应该善于动脑，不轻易放弃。

　　2、体验故事中有趣的科学现象，探索帮助乌鸦喝水的办法。

　　3、理解词语：炎热、失望、衔起

　　【活动准备】

　　1、乌鸦喝水的图片

　　2、不同动物喝水的图片

　　3、盛有水的杯子 、 盛石子的杯子、石子

　　4、字卡

　　【活动过程】

　　一、情景导入

　　1、出示小乌鸦图片，教师用问题引入：小朋友，你们看，这个小家伙是谁？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮忙，我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了。

　　二、根据图片理解故事内容

　　1、（出示第一幅图）你觉得发生了什么事？你从哪里可以看出乌鸦口渴了想喝水？（太阳，流汗了）这说明今天的天气比较“炎热”（出示字卡）喝不到水口渴会有什么感觉呢？（鼓励幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿的同情心。）可是乌鸦并不灰心，他决定找水喝，它是怎么来找水的？请你模仿一下。你猜它能找到水吗？

　　2、（出示第二幅图）你找到了什么？（一个盛有半瓶水的瓶子）引导幼儿说完整。乌鸦能喝到水吗？为什么？（因为水很浅，瓶口很小）你猜它的心情是什么样的？“失望”（出示字卡）乌鸦很伤心、失望，我们可以用什么办法让它快乐起来？（唱歌，跳舞）那我们现在就一起为乌鸦唱首歌吧。（音乐起）小乌鸦很高兴，除了用唱歌让乌鸦高兴，还有什么办法呢？我们可以帮乌鸦想办法喝到水啊。（引导幼儿联想把石子放进瓶子里、用吸管来吸水）

　　3、（出示第三幅图）小朋友为小乌鸦想了那么多办法，你们真聪明，那小乌鸦想的是什么办法？原来是和你们想的一样啊。聪明的乌鸦用嘴巴“衔起”（出示字卡）石子放进了瓶里，我们一起来学学它是怎样掀起石子的?（幼儿模仿）到底能不能喝到水呢？我们通过实验来证实吧。

　　4、幼儿实验

　　（1） 师：小朋友桌前都有一个透明的塑料杯，杯子上的黑线就是现在水的位置，4名小朋友一组，请将石子一颗一颗往杯里放，注意请用你的大拇指、食指、中指用夹的方式来投石子（这里是为了锻炼幼儿手指的灵活性，为入小学握笔做准备）你来观察杯子里的水会有什么变化？（幼儿实验）

　　（2）交流结果

　　师：通过实验，你有什么发现？（水位上升了）为什么水位会上升？（幼答，不要求非要答出原理）原来石头进去了，把水的地方占领了，水没地方走，而水又是抓不住的液体，只有不断上升，所以水位上升了。

　　5、通过刚才的实验，你猜乌鸦会喝到水吗？（出示第四幅图片）从哪看出喝到水了？（嘴边滴着水）乌鸦高兴极了，终于喝到水了。

　　6、四幅图都看完了，你能帮这个故事起个好听的名字吗？（乌鸦喝水）师把故事名字写出来。