怎样带领一个班集体！

班级管理系统创建初探

一、动因
一个良好班级的主人，首先属于它的学生，就如同一个真正的民主的国家一样，它的主人首先属于它的人民。而事实上，我们平时的班级管理，多数是班主任成了学生的“强加上去的家长”，为数极少的班干部则美其名曰“班主任的助手”，至于其它的学生则全是或乖或不乖的小孩子。这样的结果自然是我们平时常见到的，绝大部分人都是乖乖的如同小绵羊，一两个调皮淘气的则成了小老鼠，班主任自然是机警的老猫了，而几个班干部呢？虽是也敢说敢管有自信，但却人人烦，只好在两头穷于应付。“脑勤多想，眼勤多看，嘴勤多说，腿勤多转”成了班主任的主要工作，“班主任来了，大家不要……”则成了班长的尚方宝剑。谁都感受得到，这样的班级管理，不利于学生健全人格的培养，不利于当代学生身心素质的发展。正像一些班主任所说，对学生了解得越是深入，越是觉得害怕，越是觉得每一个学生都存在着心理障碍或心理疾病，学生的行为越来越难以把握。因此，必须注重所有学生在这个班级中的作用，让他们情绪得以发泄，才能得以发挥，身心得以发展。但是我们最重要的任务，是必须先让每一个学生认识到，他自己在这个班级中有作用，而且能发挥作用，而不是或有或无。那么要想达到这样的一个目的，首先必须考虑如何建立一套科学管理班级的系统，这里我想特别提出“系统”一词，它暗示我们，无论做任何事，尤其是对待班级管理的事，都不能是想当然的、随意的，都不能是动不动忽发奇想的，也不能总是凭经验的，而是需要有一个整体的构想，而且这个构想必须注意以“尊重每一个成员，调动每一个成员，发展每一个成员”为基础。本着这种认识，我在大量学习借鉴各位优秀班主任先进管理经验的基础上，今年我在接到一个新班时，大胆地做了一个尝试，建立一套“班级管理系统”。循序渐进，革旧立新，转变职能，注重宣传，着眼整体，细处落实，调动每一个人，发展每一个人。二、构想
请先看我的“班级管理系统”的整体构想示意图：
班委会 团支部 班级管理执行委员会
团支书
组织委员
宣传委员
班主任班长
生活委员文体委员学习委员 课代表
文娱委员
各卫生、学习小组
班主任
团支书
主席
班长
组织委员
生活委员
宣传委员
文体员
学习委课代表
各卫生、学习小组
这里有一个新的名词，“班级管理执行委员会”，我常简称为“执委会”。这个部门的设立，是基于许多班主任主张的“班长轮流制”的思想设立的，只是它更显得有组织，有章法，也更体现出正规性、民主性和科学性。它将取代原有的班委会对班级事务的负责管理模式，而是在班委会、团支部的监督协助下，全面负责管理班级各项大小事务。它的任期为一学期设主席一名，由主席提名并由班委会、团支部审批的执行委员三到四名，它将彻底认真落实由班委会、团支部在广泛征寻广大同学的意见和建议的基础上制定的“班级文明公约”。它是班级的真正的“实权派”，逢学校组织的各项大型活动，它都是首当其冲的组织者、调动者，所有同学都要尽力与之配合。很显然，执委会的建立，替代了原有的班委会的职责，这就必须转变原来班委会的工作职能，使班委会由原来班级的直接管理者，转变为执委会的评审、任免、监督、支持、协助者，同时也是班级各项规章制度、文明公约的制定者。
其实，转换班委会的工作职能，建立全新的班级管理执行委员会，这一点也是我基于国家管理上的立法机关和行政机关而思考的。这样会给已经俱备较高的辨别能力和较强的参与意识的现代中学生一种真正的管理、正规的管理的感觉。
建立全新的学习、卫生值日组，学习 、卫生值日小组，打破以往的自然分组的习惯，实行“片长制”，根据前后桌，按片分组，每组四到六人，设组长一名，负责本组成员的学习、纪律和卫生等。各科课代表，由学习委员组织，做好各任课教师的助手，探讨本科的学习方法，反映并转达师生之间的意见和建议。
总之，班委，团委，执委，三个部门，互相监督，互相支持，分工明确，责任明了，分工大于合作，同时又注重合作。从而给学生创造一个科学的、民主的管理环境。便于每一个学生根据自己的性格和特点，找准自己的位置，提出自己的想法，发挥自己的特长，健全学生的人格品质。
三、宣传
宣传工作，对于班主任的整体工作而言，是绝对不可省缺的。对于十三四岁的初中生，任何措施的实施，伴随而来的都是与之相应的心理问题的出现，他们已经开始用自己的眼光来看待班主任所实施的各项措施。而他们所认为的好和坏，其参照物往往是他心目中以前的一位“好老师”，所以，不见得学生们都会接受自己认为的科学合理的管理方法。宣传，其目的就是让别人通过了解和理解，从心里上认可并接受新生的事物，排除因为是“新生”而产生的消极心理因素。“班级管理系统”由于它的科学性、系统性，它将必然具有极大的兼容性和开放性。它不会和认何科学的、合理的、有利于发展学生身心素质的措施相悖，不但如此，它还将必然对其容纳吸收。所以，为了让学生更好地接受这一“新物种”，我们大可以放手发动学生，让他们谈谈如何管理班级才是最好的方法，在大讨论的过程中，班主任可以根据学生们的认识，再利用国家政治管理上的立法机关、监督机关和行政机关之间的关系有效地引导，让每一个学生都有长大成人参政议政的感觉，在这样的科学管理环境的熏陶下，学生的成人意识、责任意识和参与意识都将大大地加强。有效地宣传，必然会使我们的工作通畅无阻，各项安排水到渠成。
四、章程
创建“班级管理系统”，其最核心的内容就是必须让每一个人明白：各部门的“工作章程”是什么。下面我将其分述如下：（一）班委会工作章程
1、先按旧的形式，通过民主推荐、班主任同意，组成5--7人的班委会，设有班长、学习委员、生活委员、文体委员等，任期一个学期。2、班委会成员代表班级参加学校及有关部门召开的各种会议，领受学校布置的各项工作任务，并及时向“班级管理执行委员会”转达，积极协助执委会开展工作，完成任务。3、根据班委3名以上成员的提名或本人自荐，任免班级管理执行委员会成员。4、支持、协助、监督执委会的工作，每周召开一次例会，收集、了解同学们对执委会的意见和建议，评价、审定执委会的工作，写出评审报告，并及时转达、通报。5、审定各学习小组推荐的本组学习带头人，给予表彰和鼓励。学习委员组织各科课代表，开展各科学习方法大讨论。6、制定班级管理条理、班级文明公约，带头宣传贯彻执行，为执委会、学习小组长的常规管理铺路搭桥，扫清障碍。7、对不服从执委会和学习小组长管理的同学进行批评教育，责令限期改正；配合团支部开展一些针对班级学生思想表现的讨论活动；对全班同学的学习、纪律、品行做出评价等等。8、班委会是全班学生 的代言人，其言行必须能切实体现全体学生的意志，是班内学生 的表率，是执委会的得力助手和忠诚合作者。（二）班级管理执行委员会工作章程 1、执委会是班级工作的全面负责者，是各项管理制度的执行者，是班级良好秩序的维护者。设主席一人，委员3－4人，任期一学期。2、主席由班委会、团支部提名，或通过个人自荐、并由班委会、团支部认定，执委会委员 由主席提名、推荐，由班委会、团支部认定。3、执委会成立后，要立即向全体同学做出郑重承诺，让全体同学对其充满信心，忠诚合作。4、执行会负责处理和解决班级日常工作，包括考勤、出操、集合带队、检查卫生、维持纪律等等问题，每周向全体同学做一次讲评，并向班委会做出书面报告。5、对任职期间出现的重大问题，提出处理意见，交班委会或班主任审批解决。6、负责“班级日志”以及任职期间各项工作、重要事项的记录工作，做到详细、认真、实事求是。8、任职期满，对本届执委会工作做出总结，并对下届执委会提出工作建议。9、执委会必须认真履行班委会制定的各项规章制度、班级公约，必须文明管理，公正执行，必须接受全体同学的监督，必须成为全体同学遵纪守法的典范，必须真诚地关心集体，热爱班级，为人正派、公正严明、忠于职守、团结友爱。（三）团支部工作章程
1、团支部，仍安旧有的形式，民主选举产生。任职一学期，成员三人，设支部书记一人，组织委员一人，宣传委员一人。2、团支部代表班级全体团员，参加学校团委等部门有关团的组织方面的各项会议，领受校党委、团委交给的各项任务，并及时转达执委会贯彻落实。3、团支部必须配合、协助、监督班委会、执委会的各项工作，是它们的忠诚合作者，要为两会的各项工作尽可能地或大力宣传、或演说、或出黑板报等，一切工作配合执委会。4、团支部成员，必须热爱班集体，关心同学，了解帮助家庭困难的同学，关心爱护有疾病的同学。必须能讲敢说，能写会画，为全体同学提供精神动力。5、团支部必须了解学生的心声，监督班委会、执委会的工作，并对其提出意见和建议。要对班级不良现象写文分析，为执委会提供解决思路，如针对某一不良现象建议执委会组织一次讨论会、辩论会或征文活动等。（四）学习、卫生小组工作章程
为改进原来无活力的学习大组，将全班四五十名同学，按照男女生、优差生等方面的考虑，建立前后桌同学组成的学习、卫生小组，一般为4--6人，设组长一名。1、小组长负责本组学生的课堂纪律、作业完成、个人卫生值日等方面的情况。并负责评定期选出本组学习最认真的同学。2、组长要分工明确，责任到人，教室、清洁区两个主要卫生区人数要固定，职责要分清，如洒水、扫地、倒垃圾、擦门窗墙壁等等。3、小组长要配合执委会对卫生打扫情况全面监督检查，对没完成任务之处要及时处理，不得延误，要保证卫生项项有人干，样样能干好，不因卫生问题而失一分。4、小组长为本级成员中最权威人士，任何同学，尤其是班委团委执委的同学，必须服从小组长的日常管理，不服从管理者，要交会班委会或班主任研究解决。5、学习卫生小组要积极参加班级的各项活动，完成班级布置的各项工作，看哪一组获奖率高、参加率高。6、学习卫生小组长，要主动对班级工作提出建议和批评意见，反映本组同学的意愿，看哪一组合理化建议多，被采纳率高。7、班委会要定期对学习卫生小组给予评审打分，学习卫生小组之间，要在各学科学习卫生值日中相互帮助，共同提高。由班委会对各学习小组定期评比，看哪一组学习卫生进步快，纪律好。（五）课代表
1、课代表是任课教师的得力助手。必须认真配合教师的工作，并及时转达教师与学生之间的意见和建议。2、课代表具体负责本学科作业的收交，在收交作业之前，一定要把收作业的具体时间事先通知给大家，以便同学们做好交作业的准备。3、课代表由学习委员组织，定期召开学习方法讨论会。4、课代表配合班委会，负责评审各学习小组推荐的优秀作业。五、协调
很明确，“班级管理系统”的整体构想和工作章程，充分体现了“分工大于合作，又必须重视合作”的原则。这里分工清析明了，但是如果没有了合作，一切都将毫无意义，这里充分显示了各部门之间的互相关系：互相监督，互相支持，互相协助，又互相制约。可以说，班主任的主要任务就是协调各部门之间的关系，确保在实际的运作过程中各部门即责任明确，又密切合作。任何管理，如果没有监督，没有制约，就绝对谈不上民主科学，更不会有公正公平可言。所以我们必须 让学生明白，科学的管理，决不是平时简单的认真负责就可以办得到的，也决不是哪一个人或哪几个人一努力就能解决了的。可以说，制约、监督、支持、合作，是“班级管理系统”得以成功运行的生命。六、操作
班级管理系统有着极强的可操作性。
可先进行宣传发动，讨论班级管理的方法，而后给以正确地引导，再逐步建立各个部门。
第一步：建立临时班委会，负责管理班级各项事务。
第二步：组建学习卫生值日小组。
第三步：临时班委会组织各学习、卫生小组长，根据学校制定的纪律卫生等评奖制度讨论制定班级文明公约。
第四步：解散临时班委会，转变旧有的班委会工作职能，建立全新的班委会和班级管理执行委员会。
通过以上几个步骤，一套完整的“班级管理系统”就可投入运行了。七、意义
创建“班级管理系统”，主要是为给学生创建一种正规化的、科学的、民主的生存发展环境，让他们尽快意识到自己已经长大，每个人都要尽快认清自己，找准自己的位置，让他们树立一种强烈的自我认同意识、班级认同意识以及科学的民主的管理意识，从而培养他们责任心，树立正确的人生观和价值观。同时，这样也避免了“班长轮流制”中所出现的“赶鸭子上架”的现象，也避免了学生“官念”强烈而责任心不强的错误思想的产生。这样有利于不同性格、不同爱好的学生发展自己不同的志趣。可以让那些会管理爱管理的学生发挥自己的特长，培养其科学民主的管理意识；可以让那些爱钻研的学生静心钻研，不需应付老师强加给他的课余任务。从而让每一个学生，在一个真正即宽松、自由、民主科学，又严谨、正规、生机勃勃的“管理环境”中和谐地生活学习，让每一个学生敢想、敢说、敢做，敢表现、敢承担、敢负责，进而使他们要想、要说、要做，要表现、要承担、要负责，争当强人，不当常人，并由此认识自己，规划自己，战胜自己，充实自己，发展自己，即科学地管理自己。这不就是我们期待已久的素质吗？