新老师怎么教初一语文？

让学生自学，不能逼他们抄课文，超生词，这样太机械，也不能成天背书，这样，他们就会忽然觉得和小学截然不同，然后就会自动去背，去抄，去写，（欲擒故纵呗）当然这是自觉的同学，而那些不自觉的经历了几次月考，一定知道吃亏在哪，也会主动学。初一语文，应该要注重文言文，文言文一定要默写。有时也可以花10分钟读论语（我们老师就这样，效果很好的。当然要解释意思），渐渐得就有感觉了，月考的语文也就很简单了。作业当然不能太多，就3天一篇周记。语文课也别记笔记，让他们在预习时，自己思考，自己记，这样，在月考中，对于阅读理解，就可以做到应对自如。当然，在上课时，可以来几个笑话，暖暖气氛。当然，上课时不能发脾气，即使学生做错了，顶多来一句批评的，或者直接就装沉默，深深定他一眼，做到彼此心知肚明，老师在学生心中就有了威信。对了，在讲解一篇课文时，最好详细介绍一下这篇课文的作者，顺便讲讲她的书，如果有条件，可以介绍几本，在不知不觉中，让学生积累了课外知识。
（题外话）
我也快初二了，我就有这样一位语文老师，我很喜欢和敬重他，在他的帮助下，我这次的校语文竞赛中，还得了一等奖，很开心。我想在这里感谢他的栽培。但愿您也能像他一样成功，做一个好老师，谢谢！

一、指导思想

在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、学生现状分析：

学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。

四、具体工作：

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

2、组织好课堂教学：

课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。关注学生群体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体学生，不忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。玩是孩子的天性，对初一的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的学习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。

4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要原因就是阅历尚浅，经验不足，没有调整好自己的心态和位置，在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名师学习，学习他们上课的技巧，同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

6、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教学。

在新的学期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩，不辜负学校领导对我的期望。

我也快初二了，我一个一个回答你的问题吧，你想教好学生，不能对我们太“好”，因为，你一旦对我们嬉皮笑脸，我们就会得寸进尺的，我们的社会老师就是一个经典例子（您应该不认识的，呵呵），他刚刚教我们就想和我们打成一片，可是，我们现在的学生都不会“领情”的，反而会认为你这个老师好欺负，你以后再凶，在我们的心里都还是一个好欺负的“傻”老师。不过，我这也不是说让你不要对我们凶，我们数学老师对我们是很凶，但我去采访了同学，他们竟然绝大多数人都认同数学老师的教法，说她在威严中不乏幽默。因为她在上课时，总是有意没意地讲一些“冷笑话”，调节班级的气氛，她的敎学方法也不错啦，大家都说老师和同学在一起玩的好，其实，也不然哦~~~你呢，也要紧跟我们学生的理念，多为我们想想，这样，同学就会从心底里喜欢你这个新老师了。
不要当这同学的面骂某某学生，要保护他的自尊心，现在的学生很注重自尊的，你若伤害了他的自尊心，他肯定会记住你，讨厌你的~~~~
布置作业要少哦，抓住重点布置就好了，不要太多哦~~
重点背一下就好了，现在考试现代文都是课外的呃~~
周记可写也可不写，有什么重要事情发生了就可以写哦~~
听写的话，随便啊，我们老师没让我们听写啊~~
楼主，我打了这么多字，选我吧！！！！！！！累唉~~~

我刚上完初一，学习优异。我认为您应该教书不死板。讲课中偶尔开开小玩笑，提高同学注意力。作业当然越少越好，但也可以多。想让学生喜欢您，就要在别的科留许多作业时，您留少一些。我们会很喜欢您的。如果您是个严格的老师。就一定要上课多插曲，下课学流行语，要和学生打成一片。不能太幼稚，学生喜欢像‘混’老师这样地，不能像学生低头，该骂就骂。我们都喜欢这样的老师（必须要幽默，否则就适得其反，让大家都把您当魔头了。）如果没有必要，不用背不需要的课文。我不喜欢周记。最好不留。
一定谢谢我。15分太少了。我是看您亲切才打的。一个字一个字多不容易啊。

1.如果教书的话绝对忌死板，我们曾经被当做上海道小学（天津的重点小学）考一个新老师的试，就因为她太死板后来听说被刷了，所以死板教学是千万不可取的。
2.方法是对好（自觉的）学生可以少留点（别太少了）作业（因为你不会留作业他也会给自己加的），对于好学生可以重点辅导，只要班里有几个在年级里拔尖的，您就算完成任务了。（按六年级来说这就算“考爆了”）
3.关于周记可以留一个自由作业（写不写两可）再给写的学生一点小小的甜头，那些不写的学生眼睛就看爆了，也会乖乖的写的（这招够狠），背书也采用这种方法（我们老师就使过，绝对灵）
4.还要圈画词语，但绝对不要让学生抄写，就告他们明天默写，默不下来........哼哼（做个阴险的表情）他们明天要有一个不得以百分的你就找我。